八年级下册数学知识点2021人教版八年级下册数学教学计划.docx

八年级下册数学知识点2021人教版八年级下册数学教学计划

　　2021人教版八年级下册数学教学计划
2021人教版八年级下册数学教学计划 2021人教版八年级下册数学教学计划(一) 一、指导思想 坚持教育科学的发展观，主动落实实施教育局和学校提出的详细目标 和要求,全方面落实落实教育方针，以学生为本，以学生的终生发展为目标，全方面 深入落实和落实素质教育，构建高效课堂。配合学校达成“安全校园”和“家长满 意学校”的办学愿望。主动深入探索“分组合作”学****方法，关爱学生，平等对待 学生，放眼于学生终生能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁 之材。
　　经过数学课的教学，使学生学****当代科技所必须的数学基础知识和基 本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，和分析问 题和处理问题的能力。
　　二、教材分析 本学期的教学内容合计五章：
　　第十二章 数的开方由平方根和立方根开始，进而学****实数的相关知 识。
　　第十三章 整式的整除关键介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法 公式、因式分解多个基础的运算，关键培养和提升学生的运算能力。
　　第十四章 勾股定理关键探索勾股定理及其应用，以培养学生的形象 思维、模型的建立为主。
　　第十五章 平移和旋转关键介绍了图形的基础变换，让学生在实际操 作中探索总结规律。
　　第十六章 平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征和几类 特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。
　　三、教学目标落实经过三维目标(知识和技能目标、过程和方法(数学思索和处理问题) 目标、情感和态度目标)的落实最终实现能力的培养。钻研教材，突破关键、难 点，抓住关键，深入了解学生，激发学生主动性，因人而宜，制订课堂上有效的 教导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参加到数学活动中来。
　　四、教学常规落实 严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，主动参与各项活动及学****团结协作。精心备课，备教材备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学 资源，利用好多媒体教学，利用一切能够利用的有利原因，为教学服务。上好每 一节课，依据学生实际合理利用教学资源，上好每一节课。部署作业做到有的放 矢，有针对性，有层次性。认真批改作业。同时对学生的作业批改立即、有效， 分析并统计学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题作出立即反馈，针对 作业中的问题确定部分教导的学生，并对她们进行立即的指导. 主动做好学困生 转化工作。对学****过程中有困难的学生，立即给帮助，帮助她们找到应对方法， 帮助她们渡过难关。
　　五、深入业务学****认真学****业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提升自己的理论水 平，丰富自己的业务知识;主动参与一切课题研究活动，敢想敢干，勇于创新， 不怕失败。在学****策略上立即指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。立即 对教学活动作出反思，每七天写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做 到有的放矢，深入提升自己。充足备好每个教案，做到备学生，备教材，每七天 立即上传四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件， 提升自己电化教学能力。
　　六、将“多媒体”渗透于教学 充足利用课件，提升课堂效率，突破教学难点。使教学清楚化，正确 化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。
　　尤其注意调动学生的主动性，加强师生交流，充足表现学生的主观能动作用，使 学生主动参加，给学生提供展示自我的平台，使不一样层次学生全部得到提升。
　　七、提升学科教育质量的关键方法：
　　1、认真学****教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生经过观察、思索、探究、讨论、归纳，主动 地进行学****改善教学方法，充足利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学， 力争课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。
　　利用新课程标准的理念指导教学，主动更新教育理念，关心爱惜学生，公平对待 学生。
　　2、培养学生爱好和良好****惯。爱好是最好的老师，激发学生的爱好， 给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学对应课外思索题，扩充资 源，经过多种路径培养学生的爱好。教育关键就是培养****惯，良好的学********惯有 助于学生稳步提升学****成绩，发展学生的非智力原因，促进学****爱好和良好****惯 培养。
　　3、创设友好教学气氛。引导学生主动参加知识的构建，营造民主、 友好、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉愉快的高效的学****课堂，让学 生体会学****的愉快，享受学****引导学生写小论文，写复****提要，使知识于 学生的结构。
　　4、关注学生情感态度、学****方法、目标实施。引导学生主动归纳