14应有格物致知精神 (6).ppt

整体感知
朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。
很久以来，有一种观点认为中国学生往往考试成绩很好，但是缺乏实践动手能力和创新精神，直到今天，这仍是一个不容回避的话题，那么问题到底出在哪里呢？今天让我们一起从丁肇中教授的演讲中去找寻答案……
14 应有格物致知精神
丁肇中
作者简介
丁肇（zhào）中（1936—），美籍华裔物理学家。1936年1月出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。获1976年诺贝尔物理学奖。
创作背景
1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织开展“情系中华”征文活动，著名物理学家丁肇中的《怀念》被评为特别荣誉奖。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂举行，丁肇中在会上发表了这篇演讲。
学****目标
，领悟格物致知的内涵和现实意义。
，把握演讲词层层推进的结构。
。
应有格物致知精神
丁肇中
听读感知
？
“格物致知”？
听后抢答
中国学生应该怎样了解自然科学。
？
应有格物致知精神。
“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。
请按照：
提出问题—分析问题—解决问题的结构给全文划分层次并归纳各部分内容。
方法指导：速读课文，找出过渡句和各段的关键句。
梳理思路
第一部分（1段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？
第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
第三部分：（13段）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对提出希望。
1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么？
（“格物致知”精神）很重要？应该怎样进行实验？
3. 中国学生的现状是什么样的？
？
“真正的意义” 有哪两个方面？
方法指导：跳读课文，勾画圈点，质疑归纳，同伴互助
精读探究