英语教学拓展活动思考.ppt

拓展活动反思
张伦伦 土桥小学
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任务型教学：
《英语课程标准》指出“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，要有利于学生学****英语知识，发展语言技能，提高交际的语言英语能力。
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活动原则
具有层次性
全员皆可参与
趣味性与真实性相结合
由感知上升到抽象的整合
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第一课时
第二课时
课时目标
85%以上的学生能理解···的句型以及···词的用法，并能简单运用
全体同学能听懂、会说、会读、会写···句型以及···词组，并能熟练运用
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学生可读，方便学生使用，回顾
给出支柱，帮助学生理解如何使用
针对不同层次的学生，并给学生留下发展的空间.
给出具体的图片、词组与句型
教师可以提前给出示范
第一课时
活动设计
设置最低要求
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第一课时活动形式
以动画、声音等形式再现与重点句型、词组相关的文本内容，增加信息的输入机会，可以让学生以下面的形式将文本输出：填填空，演一演
也可以是教师设计的一个小游戏，使孩子们想到使用所学的句型和词组即可
在黑板上给出可用的句型和词组，让学生任意选择
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例子：Unit6 Colours in 3A
Let’s guess!(a game)
What colour is it now?
It’s…….(一位学生问，其余同学猜）
red
yellow
green
orange
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第一课时
第二课时
理解
创造
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make up a story
role play
do a survey
make a report
make a poster
第二课时活动形式
the change
play of the text
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第二课时可以设置抽象的与学生相关的情景，让学生进行想象.
第二课时在第一课时和家庭作业的铺垫下，可以放多点时间让学生进行展示，以高标准要求学生，可以是说：能够不看黑板上的提示，展示小组的创作，比一比哪个小组更流利，能够广泛使用学过的知识。
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