集合论与图论课件.ppt

集合论与图论Set Theory and Graph Theory
主讲： 姜守旭
办公室：综合楼411
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空间：
答疑地点：DB205
答疑时间：？？？
School of Computer Science & Technology
Harbin Institute of Technology
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主要内容
1. 认识教育
2. 理解专业
3. 了解课程
4. 寄语
1. 认识教育
教育的目的
教育的本质
教育的方法
教育的动力
教育的灵魂
教育的目的
明德亲民，修身治世
“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”——《中庸》
“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先”——《学记》
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意”——《大学》
“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣”。——《中庸》
以正确的方式认识世界（由直观到概念）——叔本华
Computing Curricula—ACM/IEEE-CS
CC1991/CC2001/CC2005/CC2020
CS2008/CS2013
SE2003/SE2014
计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(CCC2006)—教育部计算机教指委
知识、能力、素质
教育的本质
“教育就是当你把所学的东西都忘掉后，最终剩下的东西！ ”—英国哲学家怀特海德
“能忘掉在学校学的东西，剩下的才是教育”—爱因斯坦
“教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西”—美国物理学家劳厄
“最终剩下的东西就是一个人的创新意识和学****能力。”—美国教育家布鲁纳
教育的本质
创新意识
人类知识的创造、科学的进展都有前因后果，来龙去脉。
故勤奋学****全面掌握文献，积累深厚基础，加上追根到底，万事必问为什么的好奇心，就是创新的源泉。
前者是学，后者是问。学而不问则殆，问而不学则罔（孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆）。
学而问，问而思，思而行，行而果，这就是创新
——徐光宪院士
教育的本质
创新意识
关键是怀疑与发问
哥伦比亚大学教育学院的林晓东教授就“中国学生常会遇到哪些问题？建议他们提高哪些技能？” 请教了35位美国大学教授
良好的写作能力
提出问题并批判性思考问题的能力
良好的表达和沟通能力，特别是跟教授和同学
问题驱动的教学与学****方法
每一个知识点的介绍、每一种方法的引出、每一个定理的证明…都应该首先弄清其背景，为什么要学？是为了解决什么问题？当初是怎么想出来的？为什么是正确的/有效的？怎么证明？还有更好的方法吗？……
教育的本质
学****能力
关键是资料的获取
要快、要会甄别、要有选择
除了教材之外，为学生提供一些相关的辅助资料，关键要教会学生如何获取资料（google/baidu）
经典的图书
校图书馆的电子资源：相关的会议与刊物
相关的研究群体的个人主页
……
教育的方法
引导示范
“务学不如务求师。师者，人之模范也”
—《扬子法言-学行》
重复实践
“只要功夫深，铁杵磨成针”“熟能生巧”
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
人格绝不是靠所听到的和所说出来的言语而是靠劳动和行动来形成的。因此，最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 —爱因斯坦
教育的动力
面向需求
目标驱动、学****成效驱动
关键：了解需求、理解需求、定位需求
持续改进
“不断地提高教育质量是教育的永恒主题”
关键因素
质量要求
全员参与
自愿改变
沟通交流