测量小灯泡的电功率教案 (1).doc

测量小灯泡的电功率
设计理念
将实验与实际生活有机的结合在一起，为学****创设一定的情景，引导学生在创设的情景中学****变被动为主动，并在学****中体会到探索的艰辛和成功的快乐。
教学目标
知识与技能：掌握测量小灯泡的方法。
过程与方法：能根据已有的知识设计方法测定电功率，并在实验过程中加深电功率概念的理解，体验额定功率与实际功率的区别。
情感、态度、价值观：培养勇于探索的科学态度以及合作学****的团队意识
教学器材
教师用具：一只标有额定电压和额定电功率的电灯炮（220V 40W）
一只实验用的小灯泡
学生实验器材：干电池两只，电压表、电流表、滑动变阻器、开关、“”的小灯泡和灯座各一，导线若干。
教学过程
出示课前准备好的灯泡，让一位同学观察上面所标出的参数，并说出这两个参数分别代表是什么？
创设情景，提出问题。
师：刚才A同学回答的很好，我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数，它告诉了我们它的额定电压和额定功率，要是没有上面的参数，我们使用起来就会遇到麻烦，比如说家里客厅灯泡坏了要换，要是不知道额定功率，总不能一个一个的去试，看哪一个合适。现在请同学们观察你们手中的小灯泡，它上面标有额定电压和额定功率吗？
生：上面标有额定电压，但没有额定功率。（可能有的灯泡上额定电压也没标出，但可以通过灯心的颜色分辨，，，可以向学生这一小常识）
师：那么同学们，你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少吗？
生：想。
师：其实老师也不知道它的额定电功率是多少，我也非常想知道，不过老师一时还没想出办法，你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗？想一想，相信你们能行。
3、3分钟分组讨论，设计方案，在你的方案中要用到那些仪器。同时板书实验目的：测量小灯泡电功率。
讨论结束，请同学发表自己的意见。 可能出现的意见有：①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，根据计算功率的公式P=I*U计算得出结果，实验电路图如下：
A
V
A
V

②在上诉设计中再加上一个滑动变阻器，电路图如下：
若出现以上情况，可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足，并说明自己加入滑动变阻器的理由及其作用。若同学说不上来，可以做简单提示（如提示在什么情况下小灯泡功率才等于额定功率，而两节干电池电压为3V，满足达到额定功率条件吗？根据具体情况提示），也可由其它同学补充。
当同学们完善了实验电路图后，教师给予肯定评价。
师：同学们的表现都很好，设计的实验都很有道理，对比以上两种意见，为了测出小灯泡额定功率，我们应该选择谁的才能达到目的呢？我们按照电路图连接完成后应该按怎样的步骤来做呢？
请同学简要叙述测量额定功率实验步骤，其间若有不清楚的地方，可以请其它同学补充。
提问：如果