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农村中学英语教学环境优化路径探析
　　摘 要：近年来，在各级政府和英语教师的努力下，农村中学的英语教学质量得到了较大的提高。但是，由于受农村经济发展水平的制约，农村中学的硬件设施，农村中学英语教学环境等诸多方面的影响与城市相比存在很大的差距。在新课改的背景下，农村英语课堂教学应加强有效教学的管理，把课堂教学环境改善，优化。从各方面提高课堂教学的质量，让学生在学****时能够不断的得到进步，英语成绩不断提升，从本质上改善农村英语教学质量差，学生英语学****落后的情况。
　　关键词：英语教学；教学环境优化；农村英语教学
　　中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0049-02
　　一、新一轮课程改革的不断深化，农村中学英语教学环境的优化过程也呈现困难的局势。农村初中英语教学的问题日益严重，如何平稳，健康发展，主要的是在农村初中英语教学的障碍可能是问题的症结所在，也制约农村初中英语教学质量大面积提高的原因，这也使学校和社会广泛关注。
　　优化农村中学英语课堂教学环境的现实需求我们在调查中发现，在农村中学70%的学生表示非常喜欢学****英语，
20%的学生表示喜欢学****英语，只有10%的学生表示不喜欢学****英语。由此可见，英语学****已经受到了绝大多数学生的喜爱。但是，大部分学生学****英语的目的还处在一种“应试”状态中，学生的学尚处于被动状态，还没有从“要我学”转变成“我要学”。教育家巴班斯基认为，把教师和学生在教学的时间尽可能缩短和让学生在纸上，能力和思想品德方面的培养的时间多一些是实现教学的最优化有两个标准。正所谓，以最短的时间达到最优最佳的效果，事半功倍。系统分析英语教学，在教学过程中不断地优化教学方案，从而找到合适的方案进行教学。并将教学中各种因素的结合分析，让外语教育能够有个明确合理的目标，把学生的基础打牢，从基础上提高学生的英语交际能力。当然，教学环境也是教学质量好坏的重要因素，经济环境和人文环境也会让教学质量下降，就像农村和城市地区之间外语教学质量存在着很大的差距。而怎样加强农村中学英语教学环境的建设和优化，如何提高农村英语教学质量，对农村英语教育有很大的促进作用，并且能缩短与城市教育的距离。
　　二、农村中学的英语教学问题日益严，而英语教学的重要性也不用多说，但从目前来看，英语教育的整体质量和教学状况满足不了我国的社会发展，经济建设的需求的。特别是听力教学是农村英语教学中一个十分薄弱的环节。而且课堂教学也存在很大的问题。
　　（一）农村中学教学资源分配不均城市里好的学校已经形成了良性循环。那就是好的教师和好的学生都往好的学校走，农村中学留不住好学生和好老师。从客观上来讲，不得不承认县城和市里的中学师资、教学硬件设施以及人文环境都要比乡镇中学好的多。正因为这样好些学生刚小学毕业，只要家庭经济过得去的家庭，其家长就想办法把孩子送到县里市里好的中学去了。有些好学校专门有负责招生工作的直接到农村的小学把尖子生给挖走了。小学基础好的学生留在乡镇中学的就不多了。
　　（二）一些教师课堂教学模式陈旧呆板。一些教师在课堂上，只是板书课堂内容，学生不断记笔记。而这样的传统的填鸭式教学，带来很多弊病。老师讲得太多，他可以提供给学生独立获取知识，积极培训的时间少。在课堂上，学生往往处于被动，