一枚金币教学设计.doc

北师大四年级《一枚金币》第二课时教学设计
李家崖小学 黄丽娜
能力目标：
1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角***金钱的价值；
2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2、通过学****课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。
教学重难点：
进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备: 课件
教学过程 ：
一、激趣导入，揭示课题：
1、师出示一百元钱）看到它你想到了什么？
　 　生：财富。／富裕。／给我吧。
2、让我们带着对“钱”的不同感受走进《一枚金币》（板书课题）这个故事。
3、（齐读课题）读了课题后，你有什么疑问？你想知道什么？　
二、初读课文、领略大意：
1、请大家打开书，默读一遍课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？
（课文围绕一枚金币写了父亲让儿子去挣钱的事。）
2、这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？
（板书“父亲儿子”）（板书“辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水”）
6、从这两组词语中你发现了什么？
　（这两组是反义词。／这是两个截然不同的人。）
7、一位辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子；父亲一辈子省吃俭用儿子却花钱如流水。你能用书上的词来说说面对这样一个儿子父亲是一种什么感受吗？
　 生：父亲受不了了。（板书“受不了”）
8、课文中是怎么写的？
　 (生读)老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大***。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。
9、一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了了。老人躺在床上，把妻子叫来会怎样说呢？
　　他躺在床上，把妻子叫来（　　　　　）地说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”谁来饱含情感的把这个句子读一读？
　　生1：带着生气的语气读句子。
　　生2：带着无奈的语气读句子。
　　生3：带着伤心的语气读句子。
10、相信同学们都会有各自不同的感受，那么就带着你们各自不同的感受读给你的同桌听吧！（同桌互读第2段）
11、通过刚才的朗读，你们明白父亲为什么“受不了”了吗？
生：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他能有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、花钱如流水，父亲很伤心，很无奈，所以他再也“受不了”了。
12、这样的儿子放谁家谁也“受不了”。文中还出现了一次“受不了”，是谁“受不了”了？请你快速浏览全文把它找出来。（再次板书“受不了”）
13、儿子那么懒，又花钱如流水，他有什么 “受不了”的？我们就带着这个疑问继续学****课文，画出相关语句读一读。
　 生(读句子)：儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。……
　 儿子辛辛苦苦挣来的钱却被父亲不当回事地扔进火炉里，所以儿子“受不了”了
14、想象以下儿子在这一星期里儿子都干了哪些活？哪些词句体现了儿