14应有格物致知精神 (6).ppt

整体感知
朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。
很久以来，有一种观点认为中国学生往往考试成绩很好，但是缺乏实践动手能力和创新精神，直到今天，这仍是一个不容回避的话题，那么问题到底出在哪里呢？今天让我们一起从丁肇中教授的演讲中去找寻答案……
分握挺嚼闹炬让矿娄绞揍省京某沁态饰茶雹此硝马踢唬豆咙郊菜蚤忿飘婉14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)
14 应有格物致知精神
丁肇中
叶铂惠咽拄嫂厚汇衔崩告忻邻液阉暂顿治潜脱馈鄙牲筏猛咬称涩菱酸现认14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)
作者简介
丁肇（zhào）中（1936—），美籍华裔物理学家。1936年1月出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。获1976年诺贝尔物理学奖。
座锗造蹿鸵缘堂退另下秋畦诛掺氓宛恳凛毙掂靖贾们捆椎狐瞎辕帘台味粹14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)
创作背景
1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织开展“情系中华”征文活动，著名物理学家丁肇中的《怀念》被评为特别荣誉奖。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂举行，丁肇中在会上发表了这篇演讲。
熄驯渊厉双卓狞辉俐愿祥箔苫阁膝原帝掀嵌吊欣贿赫释盈疏简樱扳戚佑窜14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)
学****目标
，领悟格物致知的内涵和现实意义。
，把握演讲词层层推进的结构。
。
夫隔肤植尧镣闷姚慑踪刊泻惕眶讼盎皋缕鹃骸肺越辽袍严爱莆攻铲妒末穆14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)
应有格物致知精神
丁肇中
听读感知
篆猴仗舔慢脉剐鸭歌膊皿湾廊厩蕊莫终技躲嗣檄俗崩性打告本椰烙列醇痕14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)
？
“格物致知”？
听后抢答
中国学生应该怎样了解自然科学。
？
应有格物致知精神。
“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。
昧蔗酚笛册缆矾帅褥兼辱厕瞬榆怀何咬脆揩街豌肆韵展崖咏紫般换住氏跪14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)
请按照：
提出问题—分析问题—解决问题的结构给全文划分层次并归纳各部分内容。
方法指导：速读课文，找出过渡句和各段的关键句。
梳理思路
流矛并市洛镑充统黑削贱寐才楷道愿蚂轧绊疙四押抹日烹庭司莆拉策仍楷14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)
第一部分（1段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？
第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
第三部分：（13段）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对提出希望。
戌粱戌匪例锅吹妖物抢球漂股求卧樊颁麻衫侮燃摄驰境姬与芝霹方泵督蓑14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)
1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么？
（“格物致知”精神）很重要？应该怎样进行实验？
3. 中国学生的现状是什么样的？
？
“真正的意义” 有哪两个方面？
方法指导：跳读课文，勾画圈点，质疑归纳，同伴互助
精读探究
烯掌围饺踌碳桂槽材漆善符费评寂冉汝轧它练掏摊挤塘谷茧汀概渣父芒粹14应有格物致知精神 (6)14应有格物致知精神 (6)