2021年对工科概率统计课程教学的探索和思索 概率统计答案.docx

2021年对工科概率统计课程教学的探索和思索_概率统计答案对工科概率统计课程教学的探索和思索_概率统计答案

　　摘要：工科的概率统计教学是中国工科数学教育中备受关注的一个主要问题，针对概率统计课程教学的现实状况，为了突出应用性，加强培养学生应用所学知识处理问题的意识和能力，对概率统计课程的教学方法方面提出改革设想和提议。
　　关键词：概率统计　教学方法　实际应用
　　中图分类号：021　文件标识码：A　文章编号：1007-3973(2021)011-155-02
　　大学教育的关键任务是培养高素质含有创新意识和能力的优异人才，大学数学教学在完成这个任务中起着不可忽略的作用，大学数学教学的作用是灌输数学知识，提升数学素养，培养应用数学的能力，目标是取得数学基础知识，学会思维的方法，知道把握问题的全局，了解知识整体的构架，掌握应用的基础思绪。工科数学教学的关键目标是培养学生用数学思想和工具去处理实际问题的能力，为学****其它课程打好基础，所以下面仅对工科数学中概率统计课程的教学进行探讨研究。
　　1　工科概率统计课程教学的现实状况和存在不足
　　掌握和应用数学的水平己成为民族文化素质、社会进步和发展的主要标志，概率统计是应用性和实践性很强的一门课程，不过，现在课程的教学方法和教学内容上在表现实际应用方面还存在着多种问题：教学手段上基础是采取注入式教学，根据教栩、纲领讲得过细、过透，生怕学生听不懂，有时把概念、定理讲得过神秘、复杂；教学内容上看，经典多且重，现在少而轻，概率重统计轻；从教学效果和侧关键看重视计算方法，轻视数学概念、思想方法，不重视应用能力的训练培养，结合实际领域不广泛，造成学生在实际问题中无从下手。概率统计作为大学数学的主要课程，在教学方法上没有充足利用现代的主要工具――计算机，教学内容上没有足够重视理论和实际相结合和在社会应用中的作用，这些显著不适应当代及末来的需求，因此对概率统计课程教学方法的改革是目前急待处理的问题之一。
　　2　工科概率统计课程教学改善的设想
　　概率统计是大学数学的关键课程，特点是：联络生活、理论深刻、解题方法独特且应用十分广泛。在几乎全部的科学领域中全部能够应用概率统计的方法处理实际问题，为此笔者认为概率统计在教学改革上应强调以下几点：
　　明确教学思绪及教学方法
　　在概率统计的教学中关键要明确学****的主体，要授之以渔，而非授之以鱼，要教会学生学****的方法，关键让学生掌握概率统计的思想和方法，依据课程紧密联络实际的特点突出应用性，培养学生用数学思想和方法处理实际问题的能力，使学生充足认清概率统计在社会实践中的主要性，才会下定决心学好这门课程。因此，在概率统计的教学过程中，可介绍著名数学家有关概率统计这门课程的评价，如“概率论已成为全部科学之基石之一，而它的女儿――统计科学已进入人类全部的领域之中”，“人生的最主要的问题大部分实际上只是概率论的问题”(拉普拉斯)等。
　　概率统计和其它大学数学在教学方法上应有着很大的不一样，后者较为重视的是培养学生的抽象思维能力、计算能力，而概率统计的教学不但培养学生的数学基础能力，主要的是使学生了解哲学背景，即统计思想，中国著名统计学家、中科院院士陈希孺先生曾数次指出统计思想的主要性，“统计思想是概率统计的灵魂，离开了统计思想的讲授，概率统计的教学就会成为无本之木，无源之水，就会变成高等数学的简单应