20云雀心愿上交教材.docx

苏教版教材四年级下册

一、 教学目标：
1 •正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2•学会本课10个生字，绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语 能用“可以……也可以……”造句。
3 •认识森林对于环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培 养学生的环保意识。
二、 教学重、难点：
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会森林的重要作用。
能够发现并理解森林的三个作用。
难点：
感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危 害，培养学生的环保意识。
三、 教学评价设计：
在检查学生预****环节，通过查看预****单、分类认读、评议交流等多种方 式使学生能够正确认、写生字。
在初读感知环节，通过自由读、指名读等方式把课文读得正确、流利； 通过提取关键词、根据提示填空理清文章脉络，整体感知课文内容。
在精读感悟环节，通过圈画词句、展开想象、师生讨论交流、学生个性 化朗读等方式，理解重点词句的意思，感受公仪休清正廉明的崇高品格。
通过拓展练笔检查学生学以致用情况。
四、 教与学准备：
学生：完成预****单。（见后附件）
教师：设计预****单，准备教学课件及相关图片
五、 教学课时：2课时
六、 教学设计：
第一课时
环节一、整体感知一一初读感知，整体把握
（一）谈话导入，引入情境
同学们，你们都有属于自己的心愿吗？你的心愿是什么， 谁来告诉大家， 你的心愿是什么？
云雀也有自己的心愿，今天就让我们和小云雀一起带着翅膀外出看看， 用 自己的眼睛和心灵去寻找小云雀的心愿是什么？他为什么会有这样的心愿呢？ 下面我们就一起来读读这篇童话故事。
板书课题：云雀的心愿
（1） 老师写字，“雀”：“小”字头，下面一个“隹”字。
（2） 给“雀”组词：麻雀，孔雀，鸦雀无声，欢呼雀跃，蟑螂捕蝉、黄雀 在后……
这是一篇童话故事，可有趣了，在这个 故事里，有两位朋友，（出示云雀的图片） 想让大家一起帮助他们去实现这个心愿， 大家愿不愿意帮这个忙？ 介绍云雀：云雀，一种鸟的名字，生活在 美丽的大森林里，它天然一副金嗓子，鸣声婉 转悦耳，而且飞行本领特强，他有一对大翅膀， 能一口气冲上高高的云霄，所以叫他 “云雀”
（二）借助预****单，检查预****br/>检查词语的认读。
讨厌
冲垮
树冠
冲刷
枯枝败叶
土壤
邀上
泛滥
凶猛
乱砍滥伐
贫瘠
擦汗
心愿
（1） 指名读，教师指导学生把字音读准确，重点强调“擦”是平舌音； “刷” 是翘舌音。
（2） 自由读，引导学生理解生词“枯枝败叶、邀上、贫瘠、心愿” ，注意 多音字“冠、”，辨析“泛滥成灾”、“乱砍滥伐”中滥字的不同意思。
①理解相关词语意思：展示
枯枝败叶：干枯的树枝，衰败的花叶。形容荒凉、破败的样子 邀上：非正式的邀请，是邀请的口语表达。
贫瘠：土地不肥沃，土壤层薄。 贫瘠的反义词：富饶、肥沃。近义词：贫乏、瘠薄 心愿：心中的愿望
③认识多音字
冠[gu a n]
1•帽子：衣冠。冠戴。冠盖(古代官吏的帽子和车盖，借指官吏)。衣冠楚楚。
形状像帽子或在顶上的东西：冠子。鸡冠。树冠。冠状动脉。
冠[gu cn]
把帽子戴在头上：沐猴而冠。
超出众人，居第一位：冠军。
姓。
®指出容易读错的字
河堤(t idi) 淹没(m omei) 蓄(x ux t)水 埋(mcim岔)怨
土壤(r峦r dig) 乱砍滥(I m n c)伐 树冠(gu m gu c)
④辨析“泛滥成灾”、“乱砍滥伐”中滥字的意思
泛滥成灾 滥：江河湖泊的水溢出
乱砍滥伐 滥：过度，没有限制
齐读词语。(理解并记住重点字词的解释。)
检查生字的书写。
认识生字
读读、记记、写写。
其中，“厌、滥、贫”等是前鼻音，“刷”是翘舌音，“擦”是平舌音
“刷”是左宽右窄，“滥、垮、壤、擦”是左窄右宽。
（2）展示个别学生的仿写，学生评议写得是否正确、规范、美观。
（3）师生交流在书写本课生字时需要注意或容易出错的地方。
检查课文的朗读。
（1） 学生自由读课文。（以喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大 声读）边读边圈画出由生字组成的词语， 不理解的词语或句子做上记号， 难读的 句子多读几遍。做到读正确、读流利，并能在读中想象画面。
（2） 指名读，师生评价。
（首先看读得是否正确、流利；在此基础上，从语速、语调、重音等方面进 行评价）
理清脉络，把握主要内容及独幕剧的主要特点。
（1） 过渡：同学们，本文主要讲了什么故事？小云雀的心愿是什么？下面就 请同学们打开课文，一边读，一边找出以上两个问题的答案。
（2） 自读