2021年怎样处理中国“教育逆差”问题中国教育发展现实状况.docx

怎样处理中国“教育逆差”问题中国教育发展现实状况

　　内容摘要：现在，中国是世界上最大的国际教育服务贸易逆差国，它的形成有教育政策、教育理论研究及文化认识等多方面的原因。改革现有的留学生政策，采取“请进来”，“走出去”等多个方法，对降低乃至消除“教育逆差”，有主要的意义。
　　关键词：教育服务贸易教育逆差教育主权教育特区
　　中国国际“教育逆差”的现实状况
　　改革开放以来，中国的教育开放取得了长足的发展。截止2021年底，中国各类出国留学人员总数已达814884人。经过派遣各类留学生和其它形式的教育交流项目，有力地促进了中国政治、经济和教育事业的快速发展。1847年中国第一位留学生容闳赴美留学至今的150多年留学史中，中国留学人员的“出”、“入”绝大部分时间处于“逆差”状态。从资金的流向看，流出的教育资金远大于流入的教育资金。以2021年为例，中国共接收国外各类来华留学人员万人，各类出国留学人员万人。来华留学人员按学费万元、生活费1万元人民币年/生计算，当年共收入亿元人民币。出国留学人员花费按万美元年/生含学费、生活费计算，共支出亿美元，以1美元合元人民币计算，共亿元人民币。按人民币价格计算，二者比率为1：。由此可见，中国存在巨额的国际教育服务贸易逆差以下简称教育逆差。这种现象的连续存在势必对中国的经济社会和教育事业的可连续发展，和国际形象带来不利和负面的影响。
　　“教育逆差”原因分析
　　造成中国教育逆差是两种原因相互作用的结果，以留学生为例，中国吸引的国外留学生少，到国外的留学生多。其中的原因多个多样，大致可从两方面分析。
　　缺乏吸引国外留学生的原因
　　我国的教育政策不能适应国际教育交流的形势。中国吸引来华留学的政策长久未做大的调整，其中部分政策不甚合理和有效。如对本科留学生在年纪上要求30周岁以下，“外国留学生在校学****期间不得就业、经商，或从事其它经营性活动”，奖学金数量少且金额较小，不能完全货币化等。另外，像学制、课程种类、内容等方面，均存在不一样程度的不适应现象，亟待进行调整。
　　对部分困扰教育开放的若干教育基础理论问题研究不足，致使教育管理部门在制订教育开放政策时犹豫不决，步履蹒跚。相关的理论问题如教育开放和教育主权关系怎样？教育开放的底线是什么？教育能否按产业来对待等等。
　　文化自觉不够、自信心不足。留学生课程内容单一，体系僵化，缺乏吸引力。我们对中华文化挖掘不够，研究不够，更新不够。详细到本文的问题是，我们该向国外留学生提供怎样的课程内容？这些内容是中国独有或最“正宗”并有生命力的。现实的情况是，中国现在的留学生课程大多局限在语言领域，而其它领域课程匮乏，而单靠汉语一门课程，极难长久、连续地吸引国外学生。文化挖掘、整理、重组和课程改革是当务之急。
　　促进国人出国留学的原因
　　中国教育竞争剧烈，优质教育资源短缺，淘汰率高。虽经多年改革，中国的基础教育仍是“应试教育”，中考、高考成为教育的“轴心”。学生在校更多的不是合作，而是残酷的竞争。除上课外，学校的其它功效萎缩，学生课业负担沉重，全方面发展成为可望不可及的梦想。高等教育虽实现了大众化目标，但优质高等教育资源仍然短缺。
　　国外的文凭在中国好就业，薪酬高。现在大学生的就业形势不容乐观，考上大学不能就业，或不能从事向往的职业