2021年惠子相梁课件惠子相梁概括.docx

惠子相梁课件惠子相梁概括

　　教材了解：
　　惠子相梁写的是惠子当上梁相后，她的好友庄子要造访她，因为有些人说庄子此来是为了抢相位。惠子在全部城搜查多日，她没有料想到庄子压根就没想去抢她的相位。这表现了庄子和惠子截然不一样的生活志趣。小说富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比方巧妙贴切。
　　设计理念：
　　这篇课文处于初中第九册文言单元。教的目标不在于引导学生深入了解庄子一书的思想，把握其艺术特征，而在于积累文言知识，提升阅读能力，拓宽学生的阅读视野，增加她们对传统文化经典的了解。教学中，应引导学生在积累文言知识的同时，学会欣赏惠子相梁的趣味性，把握比方的深意，了解庄子的志趣。
　　教学目标
　　知识目标：
　　。
　　、思想。
　　能力目标：
　　。
　　。
　　德育目标：
　　拓宽学生的阅读视野，增加她们对传统文化经典的了解，提升文化品位。
　　教学关键
　　“惠子相梁”中的比方，把握小说的主旨。
　　、性格、气质上的差异，了解庄子的志趣。
　　教学难点
　　。
　　。
　　教学方法
　　1、整理法将关键的实词、虚词的意义和使用方法进行归类整理。
　　2、比较法经过惠子和庄子的对比体会她们的不一样志趣。
　　3、朗诵法经过加强朗诵，深入了解课文的表示效果。
　　4、延伸拓展法拓宽阅读视野，深入了解庄子的思想及散文的写作特点。
　　教具准备
　　多媒体
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　同学们，想不想听小说?有这么一个人，长脖子，脖子还长着一个大瘤子，脸色蜡黄。有一天，她在河边钓鱼，楚国国王派两位大夫前往请她去做宰相。她手持鱼竿，连头也不回，说：“我听说楚国有一只神龟，已经死了三千年了，国王用锦缎把它包好，放在竹匣里，珍藏在宗庙的大堂上。这只神龟，它是宁愿死去留下骨头，让大家珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢?”两个大夫说：“情愿活着在烂泥里摇尾巴。”这个人说：“请你们回去吧!我要在烂泥里摇尾巴呢。”
　　同学们知道这个人是谁吗?对，是庄子，是中国古代著名的哲学家，道家学派的代表人物之一。从刚才听到的小说中大家感受到庄子喜爱做官吗?对，不喜爱!不过，也有这么一个人，她尤其喜爱做官，而且做了官还怕被他人抢去。她是谁呢?请同学们看惠子相梁一文。
　　二、学****惠子相梁
　　(一)让一生朗诵课文，然后师生共同正音。
　　(二)让学生说出不了解的词、句，老师给予引导、明确，归纳整理(依据实际情况增减内容)。
　　强调关键词语及主要句子。(用多媒体展现)
　　1、主要词语
　　①惠子相梁(动词，做宰相)②或谓惠子曰(有些人)
　　③搜于国中三日三夜(国全部)④子知之乎(你)
　　⑤非梧桐不止(栖息)⑥非练实不食(竹实，即由竹子所结的子)
　　⑦非醴泉不饮(甘泉，甜美的泉水)⑧于是鸱得腐鼠(在这时)
　　⑨仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?(前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，恐吓)