只有一个地球-杭州饮马井巷小学.docx

《只有一个地球》教学设计
杭州市饮马井巷小学 陈静宜薛飞
【设计意图】
“整体思维 单元设计”的理念，除了教师在备课中要有整体思维的理念， 从全局出发来思考备课以外，更重要的是在教学中要帮孩子建立整体的学****结 构，让学生以整体的观念来进行学****教师教学设计的理念不能只停留在单元这 个起点上，可以纵向地联系前几册课文的知识点，全面思考问题。
本堂课着重想体现整体思维的设计意图：
1、 科普文的几种常用说明方法是四、五年级就学过的知识点，在本次教学中虽 不作为重点，但还要引导学生回顾复****并渗透在后面各段教学中。
2、 “读句子，展开联想”知识点的教学，与“园地”中“回顾 .整理”的教学结 合。
3、 联系课文中讲到的现象，谈还有哪些破坏自然的现象，教师的例子来自《大 瀑布的葬礼》，很好地体现了单元教学内容的整合。
4、 总结“人类只有一个地球，我们应该好好地保护地球。”后，再次利用单元主 题进行延伸、拓展，为后面的学****作好铺垫。适时出示单元主题一一“珍爱我们
的家园”；并出示本单元课题：《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地 是神圣的》、《青山不老》，引导学生在单元整组课文提前预****的基础上，简单梳 理各篇课文的内容，知道当学完了《只有一个地球》，明白了要保护环境、爱护 地球的道理后，将来到巴西，从大瀑布的葬礼理解保护环境的重要； 在一位美国 印第安人的演讲稿中体会人与自然的关系， 感受人们对土地的眷恋与珍惜；最后 我们还要置身于中国的晋西北，从一位老人保护环境的故事中， 真正的体会“青 山不老”的道理。
【教材分析】
人教版语文六年级【上】第四组课文的主题是：“珍惜资源，保护环境”。围 绕这一主题编排了四篇课文：《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地 球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球； 《大瀑布的葬礼》讲述了人们
为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平 衡；《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人 类应该珍惜和热爱土地的强烈情感；《青山不老〉〉讲述一个山野老人，他将毕生 精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的故事。
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。通过本组课文的学****让 孩子们明白地球的资源是有限的，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 不要让大瀑布的悲剧再次上演，因为这片土地上的一切都是神圣的， 我们要像老 人那样创造奇迹，让青山不牢，让地球更好地造福于我们的子孙后代。 这四篇文 章从多角度、多层面引导学生感受珍惜资源、 保护生态环境的重要意义，了解人 们为此做出的努力，使珍惜资源、保护环境的意识扎根于学生的心中， 并转化为 日常的行为。
本组教材的学****目标有三点：
一、 感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，认识到自然资源是 有限的，懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
二、 引导学生注意把握课文的主要内容，能联系实际，学会深入思考，加深 对课文内容的理解。
三、 鼓励学生积极行动起来，为保护人类唯一的家园，为地球家园美好的明 天，尽一分自己的力量。
《只有一个地球》是这组课文的第一篇打头课文，采用科学小品文的形式， 从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地