2021年潼关课件-潼关谭嗣同课件.docx

潼关课件:潼关谭嗣同课件

　　教学目标
　　1、诵读古诗，了解诗意。
　　2、感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。
　　教学关键：结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。
　　教学难点：感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。
　　明确目标自主学****br/>　　1、查找资料，了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景。
　　2、结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。
　　3、诵读诗歌，体味情感。
　　背景关
　　谭嗣同写这首诗时才十四岁，当初随父赴甘肃上任，路径陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。
　　师生互动分析诗歌
　　作者关
　　谭嗣同—，男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的仁学，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的主要著作。
　　谭嗣同早年曾在故乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办湘报，又提倡开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。
　　公元1898年光绪二十四年谭嗣同参与领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。
　　诗意关
　　翻译加粗字
　　终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
　　终古：久远
　　簇cù：簇拥
　　河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
　　束：拘束
　　由诗入境
　　天色沧茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，咆哮而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！
　　小组合作探究诗歌
　　1、这首诗利用了什么修辞手法?
　　2、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水全部似乎有了壮怀剧烈的举动？
　　修辞关
　　这首诗利用了拟人的修辞，给予云以人的动作“簇拥”，给予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一个冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。
　　情感关
　　14岁的谭嗣同，当初面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相同，移情于物，因此才写下这首诗。
　　拓展延伸感知作者
　　人物典故——剑胆琴心
　　在浏阳乃至中国的历史上，维新志士谭嗣