队列队形教学反思
本学期,我开始带一年级学生,对于一年级学生来说,队列队形是非常重要,但是刚入学,学生的队列队形往往效果不好。我通过不断摸索,总结出一些经验:
一、教学方法的多样化
在小学低年级体育课队列队形教学中,由于学生有意注意时间短,因此我们教师应抓住学生的爱好,多采用一些模仿性、游戏性活动进行练****使学生感受到队列活动的乐趣。
1、 设计动作口令
(1)低年级立正稍息练****br/>立正:两臂自然下垂,脚跟*拢,脚尖分开一脚掌五指并拢微屈,挺胸收腹,两眼平视前方。稍息:两手背后,左脚开立与肩宽,成跨立姿势,右手半握,左手握右腕,双手背后,上体正直。然而在教学过程中,如果知识一味的枯燥的反复练****那学生一定不是很欢迎。而此时我们在教学过程中就把这个口令改为一个数字,先让学生会动作,以比赛的形式来吸引他们的注意力,提前约定,当教师叫“1”时,学生就做立正的姿势,叫“2”就做稍息的动作,然后再来比赛。当然每个动作的要求我们都循序渐进,由简到繁,让这两个动作一步步做到标准化,适当的时候可以提出更高一步的要求,起到一个促进作用。
(2)向右看齐,向前看
向右看齐:“右手*腰”同时向右偏头通视,用眼睛的余光让自己和左边同学对齐。向前看:看齐的学生迅速转头,手放下,两眼平视还原成立正姿势。根据低年级学生的特点,教师可采用“口令”帮助学生理解或提醒注意目标和方向,如:以某学生为基准,教师及时手指该生,基准同学举手,其余学生知道谁是基准同学后,教师再下达“向中看-------齐”口令,此外为提高教学的效果,教师可先让学生掌握正确的转头动作,保持头正颈直转动,防止头部前倾、后仰和侧倒。
2、 巧用队列口令
(1)文字提示法
体育课上学生进行队列练****经常出现一些不规范的动作,此时教师可采用此法,及时纠正学生错误动作,如:在齐步走练****中,当学生摆臂幅度小,低头含胸时,教师可把“一、二、一”口令提醒学生,即:“加、大、摆、臂”,“抬、头、挺、胸”等。此外在使用文字口令时要与学生的步伐节奏一致,以达到良好的效果。
3、 巧用哨子
体育课堂教学中为使学生注意力集中,动作表现一致,我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学,其中哨子便是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可
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