2021年写作语言简明教学设计.docx

写作语言简明教学设计

　　教学目标::
　　1、了解语言简明的基础要求,在比较阅读中,体会‚简明‛的内涵。
　　2、总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧。
　　3、修改****作,使其愈加简明,培养良好的写作****惯。
　　教法指导::
　　1、学生带着目标,认真阅读教材,老师适时举例点拨,为实战写作奠定基础。
　　2、学生利用PPT上的方法指导进行实践写作。
　　3、小组交流,组内批改,推荐优异作品全班展示。
　　4、班内交流,老师点评。
　　5、学生自主修改。
　　6、老师批阅。
　　学法指导::
　　正确表示自己的想法
　　一就是多读。瞧瞧他人在碰到一件事时怎么说,有几个说法,雅的怎么说,俗的怎么说,书面的怎么说,口语的怎么说,从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。
　　二就是多写。多写更能提升表示能力。古人曾说,诉之笔端,半折心始。意思就是,有好多话要说,但真正能写到纸上的,也就只有二分之一。这个道理说明,思绪可能就是很多的,只有经过多写才能去粗取精,去伪存真,把自己想要说清的问题表示清楚。
　　三就是多调查研究。对所要说清的事情,要充足掌握第一手材料,这么话题才会多。对所要说清的事情一知半解,就不但就是表示能力不足的问题了。
　　四就是多思。要先想一想再发表意见,使自己的话有条理,比如说问题,可围绕这个问题就是什么、就是谁造成的、原因就是什么、错在什么地方、怎样处理等小题目去展开。
　　一、导入新课:
　　写作时,老师常常要求大家在作文时语言简明,那什么就是语言简明呢?简,即简明、简练。明,即明白,清楚。其本质要求就是用最经济的语言材料传送最大的信息量,达成最高的正确性和可了解性,取得最好的表示效果。今天,我们就进行这方面的写作训练。
　　写作指导
　　怎样才能做到语言简明?
　　1、行文要围绕中心来写,不旁生枝节。
　　2、在没有特殊的表示需要时,要避免词语的反复。
　　3、还要注意不堆砌词语。
　　作文一、修改片段
　　下面这段话不够简明,请加以修改。
　　篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个全部坐上大巴走了。大巴就是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而就是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里极难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。
　　写作提醒:
　　1、抓住叙事的专题,去掉偏离中心的语句。
　　2、删掉语义反复的词语,使表示愈加简明。
　　写作示例:
　　篮球比赛结束后,队友们一个个全部坐上学校的大巴走了。我没有上车,一个人默默地走回家。我心里极难受,无奈地叹息,独自伫立在暮色之中。
　　作文二、概括内容
　　用简明的语言概括带上她的眼睛或河中石兽的关键内容,不超出150字,写完后小组内交流。
　　写作提醒:
　　1、概括关键内容,要在立足原文的基础上,把握中心和关键点,删减旁枝末节的部分。
　　2、概括的文字既要简明,也要保持连续通畅,避免因过分追求简明而造成字面意思跳跃。
　　例文欣赏:
　　河中石兽讲述的就是一个庙门口的石兽,坍毁到河里,十几年后,大家找石兽的小说。依据石兽沉落河中的地点,寺僧到下游找没有找着;讲学家认