2021年初中语文教案端午鸭蛋模板十九篇范本.docx

初中语文教案端午鸭蛋模板十九篇范本

　　端午的鸭蛋教学设计
　　教学目标
　　1．领会作者热爱故乡、珍爱民俗文化、怀恋美好生活的深厚情感。
　　2．探究写作技巧，品味富有特色的语言。
　　3．体验平凡生活中蕴含的人生趣味，善于在平淡的生活中发觉情趣和诗意。
　　教学关键
　　经过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受作者对故乡的热爱和对童年的思念。
　　教学难点
　　引导学生感受平凡事物中蕴含的情感和平淡生活中的情趣。
　　教学方法诵读感知法，合作探究法，赏析法课时安排1课时教学过程
　　一联络传统，导入新课
　　中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。你知道端午节是哪一天吗？我们这里过端午节有什么****俗吗？同一个节日在不一样的地方有不一样的****俗，那么著名作家汪曾祺先生的故乡过端午有哪些****俗呢？今天让我们一同欣赏“端午的鸭蛋”，去领会鸭蛋的神采，品尝鸭蛋的滋味，感受那无尽的生活乐趣。
　　设计意图：从中国的传统节日入手，贴合学生现实生活，便于拉近和学生的情感距离，使学生走进文本。
　　二、整体感知
　　1、请学生依据文章内容的不一样，对各部分用小标题的形式加以概括。提醒：①端午的风俗；
　　②故乡的鸭蛋；
　　③端午的鸭蛋。
　　设计意图：整体感知文本是学生熟悉课文的第一步，能够培养学生的整体认知能力和概括能力。
　　2、这篇课文写的是“端午的鸭蛋”，而开头一段却用了大量的篇幅来写家乡的风俗，写了哪些风俗？这么写有什么作用？是否偏离了中心？
　　提醒：⑴共写了7种风俗：先写了端午节的通常****俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。⑥‚放黄烟子‛、⑦吃‚十二红‛等。
　　⑵从文章思绪来看，首先写端午风俗，从各地都有的风俗写到故乡独特的风俗，再写到‚十二红‛，写到‚咸鸭蛋‛，于是水到渠成地转写‚端午的鸭蛋‛。
　　设计意图：本步骤探讨作者故乡的风俗的目标，意在引出第一自然段的作用，使学生深入理清文章的结构。
　　三、学****活动一：欣赏“鸭蛋”，感受童年端午1．作者故乡的鸭蛋到底有怎样的特点呢？请同学们仔细品读第
　　二、三段，请以“这是一个的鸭蛋，因为文中语句”为句式说一段话，注意突出高邮鸭蛋的特点。
　　提醒：用句式说话要注意寻求文中表现高邮鸭蛋‚声名远扬、和众不一样、历史悠久、质细而油多‛等特点的语句。
　　设计意图：本步骤意在探究高邮鸭蛋的特点，进而体会作者对故乡鸭蛋的喜爱之情是缘于其热爱故乡的爱屋及乌之情的。
　　、心动，那有鸭蛋相伴的童年的端午又是怎样的呢？请同学们阅读4—6段。
　　提醒：童年的端午是愉快、幸福、美好、充满情趣的，因为有挂鸭蛋络子、玩鸭蛋、蛋壳装萤等童年趣事。
　　设计意图：经过探究童年端午的趣事，照应文题‚端午的鸭蛋‛；
　　并在作者对有鸭蛋相伴的童年的追忆中，了解作者对童年生活的怀想。
　　四、学****活动二：品味“鸭蛋”，体会作者情感
　　1、高邮鸭蛋之因此令我们心驰神往，就在于作者写得好，情深意切。那么本文的语言寄寓着作者怎样的情感呢？请同学们一起来读一读，注意读出文章的言内之意和言外之意。
　　提醒预设：①‚筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。‛——造型式的语言生动写出了故乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。汪曾祺只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵。这种绘声绘色，这种动感，和快感，从一个‚吱‛字中得到了活灵活现的表现。问题探究：“——”的作用是什么？声音的延长“一„„就„„”表明了什么，能否去掉？不能。表明了油多，冒得快，令人欣喜。将“冒”改为“挤”、“流”能够吗？“冒”能更加好地表现鸭蛋被扎后红油溢出的情态请同学绘声绘色地读出来。②‚我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的故乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，她乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。‛——‚所食鸭蛋多矣‛带有文言性质，增强幽默意味。以她乡比家乡，褒贬之情十分突出。③‚袁子才这个人我不喜爱……不过腌蛋一条我看后却以为很亲切，而且‘和有荣焉’。‛——有点爱屋及乌了吧！④‚我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！‛——淡淡的幽默，浓浓的深情，超越事实的评价。⑤‚我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大快乐的，好象我们那穷地方就出鸭蛋似的！‛——有些嗔怒，也有淡淡的幽默。实际上认为高邮不但出鸭蛋，还有那么多心灵手巧、勤劳能干的高邮百姓，自豪和赞美之情油然而生。
　　2、一提起故乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说对故乡的赞美，饱含自豪之情。这种赞美，这种自豪全部缘于作者那浓浓的思乡之情，缘于对童年美好记忆的深切思念。在这里，作者写鸭蛋——而实际上是抒发烧爱家乡、思念童年的情