2021年初二地理教学工作总结第一学期共七篇.docx

初二地理教学工作总结第一学期共七篇

　　第一学期初二地理教学工作总结
　　第一学期初二地理教学工作总结
　　时间急忙而过，回顾今年的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的部分心得：
　　地理科在中学来讲是一门非统考的科目，但它和大家的生活有亲密的联络。初二学生，学****的全是中国的地理知识，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识全部不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、了解。故此，我们要抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学。
　　一、激发学生的主动性及学****爱好
　　在教学过程中，充足利用已经有的知识基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充部分学生较熟悉和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。
　　二、要联络大家生活的实际和地理环境的关系
　　“人地关系”是学****地理知识的关键线索，所以列举的问题和地理事物要尽可能启发学生利用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的主要性。另外，也能够从地理学科中和其它学科相互联络，相互渗透的角度举例，引导学生正确定识掌握地理基础知识和学好其它学科的关系。
　　三、制订一系列的教学方法
　　在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学****图向学生介绍地理学****的形式。针对初二学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检验，养成学生很好的学********惯。还要进行复****测验、考试组织课外活动等。地理知识在生产建设中的作用，关键表现在农业、工业及其联络纽带——交通输业等方面。地理知识和通信、邮电、贸易、旅游等第三产业也有亲密关系，尤其是地图知识、地名和多种交通路线的地理分布知识。
　　四、以后的努力目标
　　以后的教学工作，应以素质教育为突破点，培养学生技能。努力争取在学年会考中平均分能够达成其它各个中学的平均水平线之上，尤其是优等生再来一次新的突破。
　　八年级地理教学工作总结
　　张素萍
　　时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。本学期我担任八年级7个班的地理课教学，依据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，主动完成了本学期的教学任务，详细总结以下：
　　一、认真学****研究地理课课程标准，建构合理的知识框架
　　课程目标是我们确定教学内容和策略，选择教学类型和组织形式，组织教学实施和评价的基础依据。深刻认识目标，现有助于我们进行地理教育课程的基础功效，又有利于经过详细的教学设计操作，将培养目标落到实处。在详细的教学中采取教材和现实生活相结合教学，化难为易、删繁就简教学；
　　归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识关键点更易于掌握，更利于识记。这么，也使得大部分学生乐于学****勤于学****收到意想不到的效果
　　二、重视地理知识的应用
　　教学中应注意和学生生活实际联络，帮助学生经过熟悉的现象了解所学地理知识。如中国气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学****地理的爱好和信心。
　　三、教学中重视方法的传授
　　地理概念和规律是地理知识的关键内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学****地理规律，进而对规律的发觉过程产生爱好，避免靠单纯机械记忆的方法学****地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对关键的概念和规律要使学生学的更加好部分，而且充足发挥她们在发展智力、培养能力方面的作用。不过，知识的了解、能力的培养全部需要一个过程，不可要求其过高过急。
　　四、课堂教学以学生为主体
　　在地理教学中要组织学生开展有效的学****活动，学生是学****的主人。只有学生处于主动主动状态，经过认真的分析、思索，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的爱好，了解所学的地理知识，取得对应的能力。在本学期的教学中我重视培养了学生的学****爱好和愿望，激励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适宜的学****方法，为学生的终生学****打下良好的基础。同时教课时尽可能采取多个教学手段和方法来激发学生爱好。同时重视学生的心理特征研究，了解她们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。注意因材施教，针对不一样的学生提出不一样的要求，对学****困难的学生，针对她们的详细情况给了耐心帮助，激励她们经过一系列的探索活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使她们基础达成教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学****等多个方法，培养她们的发明和探索能力。
　　五、培养学生应用知识的能力
　　在教学中经过读图、学生练****和课堂讨论等方法培养