应有格物致知精神2课件.ppt

应有格物致知精神
——丁 肇 中
九年级语文上册
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自读目标：
理解“格物致知”的含义。
学****本文“举例子、讲道理” 的论证方法。
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丁肇中（1936——），美国
物理学家。生于密执安州安阿伯。
1962年获哲学博士学位。1969年
后任马萨诸塞理工学院教授。主
要从事高能物理学研究。1974年
领导的研究小组在实验中发现新
粒子（J/ψ粒子），并导致了一
系列与之相关的新粒子的发现，
使粒子物理学进入了一个新的发
展阶段。因此于1976年与里克特
同获诺贝尔物理学奖。
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根据上下文推断词意并造句：
格物致知、诚意正心
袖手旁观、一帆风顺
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2、从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。
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1、本文的标题是论点吗？
3、“为什么基本知识上的突破是不常有的事情”？“为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”？

答：原因是 ______________________________

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大多数人缺少完成一个成功的实验所
需要的眼光、勇气和毅力。
从探察物体（实验）而得到知识。
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传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？
(1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是
(2)这样做的依据是：


(3)继续支配中国一些学生的表现是：
真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理。
自我检讨(或：哲理的清谈)
①大都偏向于理论而轻视实验。②偏向抽象的思维而不愿动手
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实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。）
科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的