近似数导学案.doc

眉县首善镇东关小学 新课程有效教学——行动工具
北师大版小学 四年级 上册
《 近似数 》导学案
教师寄语：学****永远不晚，行动起来吧！
班级：
组名：
姓名：
设计者：伊瑞丽
单元训
练目标
使学生在体会近似数的意义及作用的同时，掌握求近似数的方法，并会根据需要求一个数的近似数。
学****br/>目 标
1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
2、探索“四舍五入”求近似数的方法。
3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
学****br/>重难点
1、探索“四舍五入”求近似数的方法。
2、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
方法指导
流 程
具 体 内 容
调控反思
一
研读
文本
自主
学****br/>一、这些数哪些是近似数？哪些是准确数？
1、我们全家一年的总收入约是6万元。 （ ）
2、我妈妈新买的毛衣是235元。 （ ）
3、我们家一个月的用水量约是8吨。 （ ）
4、一盒牛奶重250ml. （ ）
5、我国的领土面积大约是960万平方米。（ ）
你的判断依据依据是什么？
二、预****教材11、12页的内容，用笔画出疑问及思考自己的学****体会。
二
小组
合作
交流
研讨
1、填一填，说一说：
某市在校学生今年共植树148264棵。
四舍五入到十位，要看（ ），各位（ ）5,把它舍去，改写成（ ），所以148264≈（ ）
四舍五入到百位，要看（ ），各位（ ）5,把它舍去，改写成（ ），所以148264≈（ ）
四舍五入到千位，要看（ ），各位（ ）5,把它舍去，改写成（ ），所以148264≈（ ）
四舍五入到万位，要看（ ），各位（ ）5,把它舍去，改写成（ ），所以148264≈（ ）
2、四舍五入法取近似数时，一定要看准要求，要看四舍五入到哪一位，就要看哪一位后面的数是几，然后根据四舍五入的规则进行取舍。
三
展示汇报
问题解决
小组内集体讨论交流求近似数的方法，学科长指导每位学生会做，最后派一位代表汇报讨论情况，重点是求近似数的方法。（教师补充：不满5数是0、1、2、3、4舍去即四舍；满5数：5、6、7、8、9、向前一位进1即五入）