成全一棵树教学设计.doc

(冀教版)六年级语文上册教案《成全一棵树》
教学目标: ,理清顺序。
2。通过品读文中的重点语句,体会人物情感,感受人物形象。
“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活,同时学会关爱,学会自强。
重、难点 ：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
课时安排：一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1．师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢?
学生交流资料
师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事.（板书课题《成全一棵树》）
谁知道“成全”是什么意思？（学生作答,教师总结）
2．看到题目,你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）
今天就让我们一起学****课文，来解答疑问吧！
二、初读课文，整体感知：
1．课件出示初读要求：把课文读正确、读流利.（学生自由读课文）
(指出容易读错的字: 拎lī 拎水 怔zhèg 怔住 绰chuò 绰号）
2．课件出示再读课文，掌握主要内容。
(1）本文主要讲了一件什么事？
（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？
(3）本文第一主人公是孩子还是母亲。并说明理由.
：
（1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前,她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了,那孩子也取得了成功.
（2）标题语意双关,一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。孩子成全一棵树（明线)母亲成全孩子(暗线）。一棵“本来已经失去了资格的"“又瘦又小,甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下,茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔.”一个“一出生就残疾”的孩子,在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位著名的作家.”无论孩子还是母亲，她们作了相同的事:成全一棵树！
（3）明确：理由充分即可,教师要引导到全文主旨上来。
三．细读课文，品味人物情感
1 。孩子成全了小树。
（1）a．“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。"
b．“孩子举着树苗,满眼都是渴求.”“孩子喜悦极了……比母亲挖的要大、要深。”
c．“孩子小心翼翼……给他浇水”
读了这些句子你有什么感受？（生交流)
师总结明确：孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样不被人重视。不被人看好。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命、爱护生命.
(2）a。“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深."
B．“孩子小心翼翼……给它浇水”
c。“孩子经常给小树浇水。”
d。“上了学……水塘和树之间。”
f。“那树长得高，长得快……捡牛粪为他.”
他精心照料小树的同时，。

a。“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的……长成一棵大树。”
b。“这年冬天，母亲做了一项庞大决定……让这个孩子进私塾。"