高三复习(用一分为二观点看问题)用于诊断考试分析讲解大纲.docx

用一分为二的观点看问题
教学目标： 通过教学，使学生进一步认识事物的普遍联
系的根本内容，初步了解矛盾的含义和普遍性；提高学生最
基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾 观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。
教学重点： 矛盾的含义；矛盾普遍性
教学难点： 矛盾的含义
教学方法： 讨论法和讲授法相结合
教学过程：
一、矛盾及其属性
1、 矛盾的含义： 矛盾即对立统一， 是指事物自身包含的 既对立又统一的关系。
2、 矛盾的两个基本属性： ?对立?和?统一?是矛盾的 两个基本属性。
?对立 ?性是指 矛盾双方互相排斥互相斗争的属性。 ?统 一?性包括以下两种情形：
（1）矛盾双方在一定的条件下相互依存，一方的存在以 另一方的存在为前提。
（2）矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转 化。
3、 全面、准确地把握理解矛盾其及属性
（ 1）哲学上所讲的矛盾与具体事物所具有的矛盾是一般 和个别的关系 ——哲学上所讲的矛盾是从一个个具体事物所 具有的矛盾中抽象、概括出来的，它是一般和个别的关系。 各种具体事物所包含的矛盾是丰富多彩的，除了具有矛盾的 共性之外，还具有自身的特殊性。
（ 2）把握矛盾双方的 ?对立? —— ?对立 ?又称 ?斗争 性?，是指矛盾双方互相排斥， 互相斗争。 矛盾双方的 ?对立? 是绝对的，无条件的。矛盾双方的 ?对立?离不开 ?统一?
是?统一？中的对立。哲学中讲的？对立？或?斗争？ ，是对
一切具体矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对 一切具体矛盾斗争共性的反映，具有广泛意义，内容十分丰 富，形式无限多样。
（3） 矛盾的两个属性的关系——矛盾的对立性和统一性 也是对立又统一的关系。
对立表现：
（A） 含义的对立。
（B） 矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的；矛盾 的统一性是相对的、有条件的、暂时的。
统一表现：
矛盾双方的对立统一关系，共处于矛盾统一体中，始终 是不可分割的，离开对立或离开统一，都不能成其为矛盾。
（4） 正确理解矛盾双方的转化
第一，矛盾双方转化的可能性一一矛盾双方既是对立的， 又是统一的。矛盾双方相互联结、相互依存、相互渗透、相 互贯通。这样就使矛盾双方有了相互转化的可能性。
第二，矛盾双方转化的情形 ——其一，对作为矛盾双方 的甲和己而言，甲变成己，己变成甲。其二，矛盾双方的转 化更重要的是指矛盾双方地位的转化。
第三，矛盾双方转化的条件性一一矛盾双方转化需要条 件，没有一定的条件，转化就不能实现。这个条件，既有事 物内部条件；也有事物的外部条件。
第四，矛盾双方转化的客观现实性 矛盾双方的转化 既然需要条件，那就是客观的。那种否认转化的观点是形而 上学的观点；那种认为矛盾双方转化可以无条件、或是主观 幻想的、缺乏现实根据的转化是唯心主义的观点。
（5） 是否承认矛盾的客观性，是唯物主义和唯心主义在 矛盾问题上的根本分歧。
（ 6）矛盾双方对立统一的关系， 既指事物内部存在的这 种关系，也指事物之间存在的这种关系。
（ 7）辩证矛盾不等于逻辑矛盾。 逻辑上出现的首尾不一 致，互相打架的现象属于逻辑矛盾，不属于哲学上讲的辩证 矛盾。
二、矛盾的普遍性和客观性
1、矛盾的普遍性——矛盾普遍性表现