2021年小学数和代数试讲教案模板.docx

小学数和代数试讲教案模板

　　1教学内容：
　　教材P68-70“整理和反思”、“练****和实践”第1-9题教学目标：
　　，加深了解整数和小数的意义，沟通多种数之间的关系，深入搞清相关概念间的联络和区分，构建整数、小数认识的知识网络。
　　，深入了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联络；
　　增强用数表示和交流信息的意识和能力，深入发展数感。
　　；
　　感受认数的作用，产生对数的学****爱好，提升学好数学的自觉性。
　　教学关键：整数自然数和小数的意义、组成及读写。
　　教学难点：了解数的相关知识间的联络。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复****这节课我们进行整数和小数的整理和复****板书课题
　　经过复****深入认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的相关知识，提升数的应用能力。
　　二、回顾整理1．讨论整理。
　　提问：首先请同学们回想一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思索、整理，再和同学说一说。
　　出示问题：
　　1你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基础性质是什么？
　　2你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率全部是几？举例说一说。
　　3你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
　　让学生围绕上面三个问题思索，并在小组里讨论、交流。
　　2．组织交流。
　　1提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基础性质是什么？
　　结合学生回复，相机板书。
　　2提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率全部有是几？举例说一说。
　　依据学生回复展现数位次序表。
　　提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的次序排列的？一个数在不一样数位上表示的意义有什么不一样？请举个例子说一说。
　　3提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
　　让学生依次交流不一样内容的认识，举出例子说明。
　　交流数的读、写法。
　　交流数的大小比较的方法。
　　交流求近似数的方法。
　　三、应用练****br/>　　1．做“练****和实践”第1题学生独立填写。
　　全班交流，展现结果。
　　提问：从直线上看，正数和负数有什么区分？
　　0右边的□里为何要写小数？0左边的□里的数是怎样想的？
　　说明：正数和负数表示相反意义，在直线上全部是从0开始按次序排列，正数全部大于0，负数全部小于0。
　　2．做“练****和实践”第2题1指名口答。
　　提问：你是怎样知道不一样的数里的“2”表示多少的？2提问：你能说出这里每个数的组成吗？
　　说明：一个数表示多少，能够看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。
　　3．做“练****和实践”第3题。
　　学生读题后指名回复。
　　4．做“练****和实践”第5题。
　　学生独立填写在书上。
　　集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。
　　5．做“练****和实践”第6题。
　　指名学生读一读。
　　提问：怎样读数，能很方便地读出来？
　　说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读正确。
　　6．做“练****和实践”第7题。
　　学生先把语文、数学书本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并展现。
　　提问：你是怎样算的？一个数乘
　　10、100、1000，怎样很快写出得数？一个数除以
　　10、100、1000，能够怎样写出得数？7．做“练****和实践”第8题。
　　1学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。
　　提问：经过读表中的数，你有什么想法吗？
　　2提问：你能把四个省自治区的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省自治区的人口数准确到万位吗？
　　学生独立完成后集体交流。
　　3提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省自治区的次序。
　　学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。
　　四、课堂总结
　　谈话：这节课我们复****了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？
　　二
　　因数和倍数整理和复****br/>　　教学内容：
　　教材P70“练****和实践”第10-14题，思索题。
　　教学目标：
　　，深入明确因数和倍数的相关知识，加深认识相关概念之间的联络和区分，能求两个