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《3-6岁幼儿学****与发展指南》研讨活动
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幼儿园解读《3-6岁幼儿学****与发展指南》研讨活动
2012年，教育部正式印发了《3-6岁儿童学****与发展指南》，它从健康、语言、社会、科学、艺术这五个领域，根据幼儿的学****与发展特点列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学****与发展的教育途径和方法，为我们幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
今天，我们老师们汇聚一堂，以活动区中幼儿的游戏发展为切入口，展开了参与式教研活动。首先，薛老师请大家分别对指南的目标、教学建议、说明部分、年龄表现四个部分进行解读，讨论这四个部分的作用是什么，大家随即展开了激烈的讨论，讨论过后，每组的代表老师将本组讨论的结果写在黑板上。大家对前三部分的理解都比较一致，在最后年龄表现的理解上有了一些小小的“争议”，还有老师提出了自己的疑问：“在班上，有些孩子能力特别突出，那该参照哪个年龄段的目标与要求呢？”其他的老师马上进行了互动，也提出了自己的想法：“年龄表现是指实现目标幼儿会有怎么样的行为表现，而班上小朋友的个别差异肯定是有的，可以灵活地进行指导。”
这次的教研活动开启了我们本学期解读《指南》的一系列教研活动，通过对《指南》的讨论学****对大家今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，对于很多年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
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幼儿园解读《3-6岁幼儿学****与发展指南》研讨活动
2012年，教育部正式印发了《3-6岁儿童学****与发展指南》，它从健康、语言、社会、科学、艺术这五个领域，根据幼儿的学****与发展特点列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学****与发展的教育途径和方法，为我们幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
今天，我们老师们汇聚一堂，以活动区中幼儿的游戏发展为切入口，展开了参与式教研活动。首先，薛老师请大家分别对指南的目标、教学建议、说明部分、年龄表现四个部分进行解读，讨论这四个部分的作用是什么，大家随即展开了激烈的讨论，讨论过后，每组的代表老师将本组讨论的结果写在黑板上。大家对前三部分的理解都比较一致，在最后年龄表现的理解上有了一些小小的“争议”，还有老师提出了自己的疑问：“在班上，有些孩子能力特别突出，那该参照哪个年龄段的目标与要求呢？”其他的老师马上进行了互动，也提出了自己的想法：“年龄表现是指实现目标幼儿会有怎么样的行为表现，而班上小朋友的个别差异肯定是有的，可以灵活地进行指导。”
这次的教研活动开启了我们本学期解读《指南》的一系列教研活动，通过对《指南》的讨论学****对大家今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，对于很多年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》研讨活动 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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