2021年小学数学实习生教学工作评语及提议.docx

小学数学实****生教学工作评语及提议

　　宿豫区2021—2021年度小学数学教学工作提议
　　一、指导思想
　　全方面落实省、市教科研工作会议精神，以新课程理念为指导，以课堂教学研究为阵地，以“构建高效课堂，实施有效教学”为目标。坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”为宗旨，突出课题研究、网络教研两大特色。采取多个方法，多个形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提升，致力于学生的全方面发展，致力于老师的专业成长，力争教研工作做到“实、广、活、新”。正确处理改革和发展、创新和质量的关系，主动探索符合新课程理念的小学数学课堂教学模式。经过深入开展专题化系列教研活动，提升数学老师整体素质，促进全区小学数学教学质量的全方面提升。
　　二、研究专题
　　一提升小学生计算能力的策略研究；
　　二小学数学教学“用教材教”的策略研究
　　三、工作要求
　　一加强理论学****重视老师培训
　　1．本学期，各教研组要组织老师进行教育教学理论的学****各位老师要认真研读小学数学新课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学****其它学****材料中的相关内容，在寻求策略、处理问题的过程中加深对标准的了解和把握。
　　2．老师要重视独立学****深入思索和认真总结，主动提倡相互交流和智慧碰撞，让老师群体成为学****型的组织。并以“开展自已的教研、发表自己的看法，处理自己的问题，改善自己的教学”作为教研目标，让每一位老师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西写出来”，亲身体验“研——做——思——写”这么一个循环往复、螺旋上升的过程。
　　二立足课堂教学，深化教学研究
　　“一课三上”和“问题研究”，实现“问题研究校本化、实践反思专题化、同伴互助个性化”，经过互动，使老师之间的沟通、对话增多，使学校的数学研究气氛发生根本改变，为课堂教学的改善提供可能。
　　1“教学练兵”：要求数学老师人人参加，互听互评。
　　2“一课三上”：开展两轮组内练兵，要求围绕同一课型研究。
　　3“问题研究”：发动老师提出在教育实践中碰到的详细问题，经过问题的征集----筛选----认领----处理-----提升等步骤，提升老师发觉问题、处理问题的能力。
　　4“五课研训”：立足课堂，开展组长示范课、骨干老师公开课、青年老师展示课、试验老师研讨课、新手汇报课，并以此开展“课改、效率、质量”为中心的教学研究活动。
　　。各学校要把校本教研工作作为一个制度长久坚持下去，逐步形成特色。建立和完善校本教研制度，用制度引领和规范学校的校本教研工作，提升学校校本教研水平。提议开展专题研究，以“同课异构”、“网络教研”、“集体备课”为载体，在一段时间内围绕某一问题开展研究活动，有利于把问题思索得比较深入、细致、全方面。各教研组要认真解读教研室数学教研意见，落实研究关键；
　　也能够结合学科内容、或结合教学中的迷惑，自行设计研究专题，搭建研究平台，促进老师专业发展。
　　，突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地域的差距，拉近了老师和教授的距离，为老师搭建了开放、平等、交互的学****研讨平台。本学年，各教研组要充足发挥网络教研的优势，继承开展网络教研以来取得的结果，以“构建高效课堂，实施有效教学”为教研专题，探讨不一样类型数学课堂的有效教学策略。拓宽教研的渠道，努力争取活动灵活、有效。
　　三控制作业，切实推进“减负提质”工作。
　　1．数学老师主动构建含有自我特色的个性化教学模式，强化创新意识，教学作风求真务实，讲求效率。
　　2．每节课全部能认真落实课改要求，加强对学生的学****方法指导，提升学****爱好和效率。课后立即捕捉教学中的成功和失败，形成反思的****惯。
　　3．主动探索设计切合学生实际的作业：作业的设计要有新意和内涵，更符合学生的年纪特点和学****实际；
　　作业的批改规范、立即、细致；
　　控制作业量，提升批改质量，合理设置测试次数和难度，切实减轻学生课业负担，做到“减负提质”。以“科学地教，有效地学”为专题。
　　4．开展评价体系的实施和改善工作，努力探索更完善的评价方法。把老师评价，学生评价，其它社
　　会组员评价结合起来，经过评价体系的不停完善促进学生数学能力的有效提升。
　　四形成规范的检测、管理、督查制度1．加强集体备课的管理。
　　要根本改变集体备课走过场和流于形式的低效情况，提升集体备课的实效性。要建立集体备课中心讲话人制度，建立公案、个案制度和考评制度，明确分工，责任到人，提升老师的角色意识、责任意识，主人意识，提升集体备课的实效性。
　　“教学六认真”的管理。在教学常规上做到：备课要“深”、上课要“实”、作业