2021年小学数学教研组工作计划.docx

小学数学教研组工作计划

　　共十篇，X期望对你的学****工作能带来参考借鉴作用。
　　一、指导思想：
　　本学期小学数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全方面提升教学质量为目标，以提升教学有效性为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，努力培养全方面发展的合格学生。
　　二、详细工作：
　　一加强理论学****提升思想认识。
　　1、继续加强、健全老师学****教育教学理论制度，加强理论学****的指导，认真组织好切实有效的学****讨论活动，用优秀教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期要组织老师继续学****数学课程标准、有效教学，友好课堂等相关课程改革的材料，要依据老师不一样需求，灵活采取多个学****形式，经过多样有效的活动，提升理论学****的针对性和实效性。
　　2、加强数学课堂教学研究的意识，把“有效课堂”、“有效训练”作为本学期的研究关键，并能把研究的过程、研究的思想立即辐射，帮助全体数学老师处理教学中的实际问题，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。课堂中抓好学生自主合作学****方法的探究。坚持走有效教学之路，提升课堂效率。学生的课业内容要合理、适度，练****设计要注意科学性、针对性和有效性，力争轻负高效。本学期，数学组全体老师将围绕“作业的有效性”这一专题展开研究，激励组内老师依据本班学生学****特点自主设计有针对性的作业，做到精心挑选，精心批改，主动为推进素质教育创设宽松的环境和条件。
　　3、在学****理论、总结经验的基础上，组织老师深入开展教改反思，每节课后老师要认真地反思教学过程，立即地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。并撰写教育教学论文。
　　二加强教育教学常规管理，提升教学实效。
　　1、继续加强教研组建设。强化每七天一次的教研活动。关注日常教学，重视课后聊天式的学****研讨，关键加强对教材的研究和教学活动的设计，立即反思实践过程中的得和失。每个月进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心讲话人、定时间、定地点。依据时间安排进行有专题的集体备课。督促每一位老师认真学****学校教学常规，加强老师教学常规的检验指导工作，经过听随堂课、查备课、作业等形式立即了解老师实施教学常规的情况。
　　2、加强常规管理制度。每个月进行常规检验和抽查，包含老师的备课、反思、学生的作业。学期期中、期末质量检测后进行质量分析，方便能更加好地指导以后的教学工作。依据教材内容的改变深入修订和完善基础达标体系，继续以扎实的基础知识，激发学生学****爱好为出发点，开展各年级的学生竞赛等活动，激发学生的学****热情。竞赛能够分班级、年级、校级进行，做到形式多样，内容丰富，学生参加率较高。做到有计划、有步骤、有结果。
　　3、加速师资队伍的建设，依据学校的培养计划，努力发明条件和平台，让不一样教龄的老师朝着各级各类的目标而努力。
　　4、做好师徒结对工作，尤其是近两年转行的老师，重视对她们的业务，常规，等方面的指导。全体老老师应多听青年老师的课，听后立即反馈，指出不足之处，让青年老师能立即成长。组内要发明更多的机会让年青老师展现，给教学带来新的思想。老师之间多交流教学的经验，共同提升数学教学质量。
　　5、提倡老师使用教学博客，统计下教学中的成功或不足之处，从细节出发，迸发出教学***和特色，积累下点滴感受，逐步成文，要求每位老师每个月上传作品两篇。借助博客平台，深入提升老师网络教研的能力，提升教学研究的实效。
　　三教学教导务求高效，切实提升学生的数学素养。
　　1、加强学生良好学********惯的培养。依据各年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表示、勇于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学********惯和数学素养。分年段在课堂教学中表现三个特点：低年级——在“做做玩玩”中学；
　　中年级——在“比比练练”中学；
　　高年级——在“质疑问难”中学。要求组内老师在教学过程中要利用多种手段和方法，调动学生多种感官，把学生学****的最好状态带入课堂，焕发生命的活力，让课堂***燃烧。
　　2、扎实开展培优补差工作。针对学校实际情况，认真开展培优补差工作。要求培优工作有计划、有内容、定时间、有实效，补差工作有对象、有方法、有提升。为了使每一个学生全部能学有所用、
　　学有所长，我们计划将每个年级的学生按其学****特点，进行长久的分层教导。
　　1优异生教导。在条件许可的情况下对部分优异学生的作业部署可采取分层方法，基础能掌握的作业无须反复练****合适可增加部分思维性、实践性、观察性较强的作业，将培优工作落实到天天。培养学生数学爱好，发展学生个性专长，积淀数学素养。对学有余力的学生，能够依据她们的爱好、愿望培养她们，使她们认识数学的价值和