25-28课.doc

教材
义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册P101－P102
班级
三（1 ）班
执教者
课题
25。矛和盾的集合
课型
要素组合
课时
2课时
授课时间
教学目标
①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄课文中你认为用得好的词语。
③理解课文内容，学****发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
教学重点
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。
教学难点
理解、体会由坦克发明引发的道理。
课前准备
多媒体课件
设计意图
操作流程、要素
方法与策略
时间
反思
读书须有疑。有疑才有学生自由发现问题、提出问题、解决问题的提升过程。
默读课文，有利于学生边读边思考问题。
三年级识字、记字很关键，教师既要发挥学生的主体地位，又要发挥老师的主导作用。
一、揭示课题
想+讲
二、初读课文，感知主要内容
听+做+动静转换
三、自主阅读，解决读题时提出的问题
想
四、记字写字
动静转换+看+做
第 一 课时
一、揭示课题
1．出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？
：读了课题之后，你还想问什么问题呢？引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？
二、初读课文，感知主要内容
。边听边画出本课的生字和新词。
。
，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。
，读后评议。
，说说本课讲了一件什么事？
三、自主阅读，解决读题时提出的问题
。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？
，自学课文，做好准备，下节课交流。
四、记字写字
，齐读，四人小组交流记字方法。
：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。
，教师及时评议。
五、拓展阅读
搜集发明家的故事。
续表
设计意图
操作流程、要素
方法与策略
时间
反思
珍视学生独特的情感体验，发展学生语言和思维能力。
一、讨论交流，感悟课文
动静转换+听
二、畅谈感受，总结全文
讲+动静转换
三、交流故事，拓展延伸
动静转换+听
第二课时
一、讨论交流，感悟课文
。
。对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括