2021年数次序数学教学反思.docx

数次序数学教学反思

　　数的次序数学教学反思，X期望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
　　数的次序数学教学反思
　　作为一位优异的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能够很好的把我们的教学统计下来，优异的教学反思全部具有部分什么特点呢？下面是X搜集整理的数的次序数学教学反思，欢迎大家借鉴和参考，期望对大家有所帮助。
　　数的次序这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，关键是经过让学生在填写“百数表”的基础上深入了解100以内数的次序和排列规律，巩固数的读写；
　　在独立思索和合作交流的过程中探索规律，培养学生观察能力和语言表示能力，发展数学思索，深入增强数感。
　　全部曾经教过这一课的老师全部深有体会，这课的内容对于一年级的学生来说确实较难，因为一年级的孩子还不能用完整又流利的数学语言表示，而这节课中百数表的规律又需要学生经过自己的观察去发觉并会和同伴进行交流。“试一试”中的“田字框”和“十字框”更是这节课的难点，在以前的教学中全部是需要经过好几节的训练才能让大多数孩子弄明白。
　　为了突破难点，在备课时我曾经有两种思索：一个是让学生先横着填3行，引导学生就观察这3行，找出横行，数列的规律，然后再依据发觉的规律去填写表中剩下的数。这么思索是为了让学生能先发觉表中一部分的规律再推广到整张表格，同时又分散了“试一试”的难点。还有一个思索就是根据教材上的教学过程，先完整地填表，再引导学生发觉规律，最终利用规律来完成“试一试”。考虑到因为是上公开课，假如按第一个设想去实施的话，整节课堂会很松散，不紧凑，层次不会很清楚，而且课堂上会出现的`情况也难以预设，担心自己难以驾驭，在数字没写全时就让孩子找规律，不知道是否提升了教材的难度。于是就选择了最传统的教学方法，根据教材，按部就班地进行教学。
　　在这节课上，我引导学生先横着选几行读一读，发觉每一行的前9个数的十位全部不变，个位依次多1。再利用这个规律进行对应的练习。然后让学生竖着选几排读一读，找出竖排的规律：每一排个位不变，十位依次多1，随即也进行了对应的练习来强化对规律的认识。最终再让学生自由地找找斜行的规律。等发觉完了规律以后，和学