不懂就问教学设计.doc

教学目标：
1、认识“晃、吓、呆、顿、雀、孙、私、段、解、例、糊、涂”12个生字，练****运用多种识字方法识字。会写会认“懂、意、思、教、室、尺、理、养、良、惯”10个生字，能正确读音，并能运用学过的部首分析字形，按笔顺书写正确、端正。
2、练****正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学********惯，
3、孙中山不懂就问的精神。
教学重点：
认识12个生字，练****运用多种识字方法识字。会写会认10个生字，能正确读音，并能运用学过的部首分析字形，按笔顺书写正确、端正。练****正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学********惯。
教学资源：
1、制作生字卡片，课内展示，让学生认读、指读来区分字形，学会用学过的部首分析字形，用多种方法识字。
2、借助插图及阅读孙中山的相关资料，初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种狼良好的学********惯，培养不懂就问的****惯。
整体设计：
本课我采用“观察、讨论、交流”等方法来安排教学，分“导入新课”、“学****生字”、“感知课文”、“理解感悟”、“拓展延伸”等五个版块完成。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
认识12个生字，练****运用多种识字方法识字。会写会认“懂、10个生字，能正确读音，并能运用学过的部首分析字形。
一、谈话导入：
　　1、 教师出示孙中山画像。
　　：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。
　　　他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。
二、初读感知
1、学生自由朗读课文。
　 2、本课的生字。
三、学****生字
　，先自行消化较容易的生字。
　
　（1）让读得好的学生领读。
　（2）同桌互相认读、互相教。
　（3）开火车认读生字。
　
　（1）先认读，然后组词。
　（2）学生互相讲讲生字的识记方法
　　　如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）
　　　　　诵→通—（）+（）→诵（背诵）
　　　　　　　……
　（3）学生学写生字
　四、再读课文
　　刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
　　，要求做到正确、流利。
　　。
　　，你知道了什么？
　　学生汇报
教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学********惯。
五、填空：
　　　　孙中山从此养成了（　　　），这个****惯就是（　　　）。
六、布置作业
　　。
　　。
　　　　　　　　　　　　　第二课时
课时目标：练****正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学********惯，
一、复****旧知
　　，