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文档分类:汽车/机械/制造

不懂就问教学设计.doc


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不懂就问教学设计.doc
文档介绍:
教学目标:
1、认识“晃、吓、呆、顿、雀、孙、私、段、解、例、糊、涂”12个生字,练****运用多种识字方法识字。会写会认“懂、意、思、教、室、尺、理、养、良、惯”10个生字,能正确读音,并能运用学过的部首分析字形,按笔顺书写正确、端正。
2、练****正确、流利、有感情的朗读课文,初步了解孙中山是一个怎样的人,懂得“不懂就问”是一种良好的学********惯,
3、孙中山不懂就问的精神。
教学重点:
认识12个生字,练****运用多种识字方法识字。会写会认10个生字,能正确读音,并能运用学过的部首分析字形,按笔顺书写正确、端正。练****正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点:
初步了解孙中山是一个怎样的人,懂得“不懂就问”是一种良好的学********惯。
教学资源:
1、制作生字卡片,课内展示,让学生认读、指读来区分字形,学会用学过的部首分析字形,用多种方法识字。
2、借助插图及阅读孙中山的相关资料,初步了解孙中山是一个怎样的人,懂得“不懂就问”是一种狼良好的学********惯,培养不懂就问的****惯。
整体设计:

本课我采用“观察、讨论、交流”等方法来安排教学,分“导入新课”、“学****生字”、“感知课文”、“理解感悟”、“拓展延伸”等五个版块完成。
课时安排:两课时
教学过程:

第一课时
课时目标:
认识12个生字,练****运用多种识字方法识字。会写会认“懂、10个生字,能正确读音,并能运用学过的部首分析字形。
一、谈话导入:
  1、 教师出示孙中山画像。
  2.提问:你们认识这是谁的画像吗?学生自由回答后,教师总结。对,这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。
   他是广东人,生于1866年,于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张,“必须唤起民众,及联合世界上以平等待我之民族,共同奋斗。”同学们,你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗?请大家打开书看《不懂就问》一文。
二、初读感知
1、学生自由朗读课文。
  2、本课的生字。

三、学****生字
 1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。
 2.出示要求认读的生字卡片
 (1)让读得好的学生领读。
 (2)同桌互相认读、互相教。
 (3)开火车认读生字。
 3.出示要求会写的生字卡片
 (1)先认读,然后组词。
 (2)学生互相讲讲生字的识记方法
   如:孙→(子)+(小)→孙(孙子)
     诵→通—()+()→诵(背诵)
       ……
 (3)学生学写生字
 四、再读课文
  刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。
  1.自由读课文,要求做到正确、流利。
  2.齐读课文。
  3.读了课文,你知道了什么?
  学生汇报
教师归纳:孙中山在私塾时,不仅会背书,还敢于向老师提问,老师为学生回答了问题,孙中山养成了良好的学********惯。
五、填空:

    孙中山从此养成了(   ),这个****惯就是(   )。
六、布置作业
  1.抄写本课生字。
  2.熟读课文。

             第二课时
课时目标:练****正确、流利、有感情的朗读课文,初
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