2021年瑞雪图教学设计.docx

瑞雪图教学设计

　　马永霞教学目标
　　"瑞雪,胶东半岛,骤然,彤云密布,万籁俱寂,咯吱,嗬,极目远眺,粉妆玉砌,掷雪球"10个生词,达成正确流利地认读,"簌,籁",做到写规范,正确,,,练****有感情地朗诵,在朗诵中体会文章表示的情感,培养学生的语感教学重难点
　　精读课文第四,五自然段,想象,感悟雪中,"好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画"的含义..教学准备
　　多媒体课件,补充资料,谜语等
　　第一课时
　　教学过程:一,,大家喜爱下雪吗
　　2,讲述:四十几年前,在中国的胶东半岛上,,正是自然灾难严重,农业欠收的时候,这时候下一场雪是多么的立即啊!著名作家峻青怀着异常快乐的心情写了一篇文章瑞雪图,,整体感知,学****字词.(一),学****字词
　　1,师范读,,认读生字,,,;眺挑逃桃;掷郑
　　5,默读课文,推荐好词语,提出不了解的词语,师生答疑.(二),整体感知课文
　　1,生默读课文,,生有感情的自课文,对照金钥匙思索课文是按什么次序记叙的
　　3,指名分自然段读课文,,师总结:课文根据事情发展的次序能够分为4部分,一,下雪前;二,下雪时;三,下雪后;四,点题,,再读课文,,点名读,,,全班齐读.:课堂检测
　　了解课文内容,再次有感情朗诵课文.
　　第二课
　　教学过程:
　　一,创设情景,导入新课
　　今天老师给儿童带来了一个谜语,想不想读一读,猜一猜
　　课件出示
　　(谜语:一片两片三四片,,乱入梅花看不见.)二,出示课件,欣赏雪景
　　说一说,欣赏了雪景,雪花给你的印象是什么
　　三,学****课文,认识这场雪的特点
　　:小组合作学****从课文中找出描写雪大的句子,画上横线,,尝试读一读,.(以中等生,学困生为主).(1)这么大的雪,作者是利用了哪些观察方法感受到的(优等生)板书:听,看
　　(2)雪花飘落,悄无声息,怎么能听到呢谁能经过朗诵把山村夜静的特点表现出来.(,全班齐读)(3)指名朗诵描写雪大的句子.(中等生,学生评价)(4)为了把雪大的特点表现出来,我们在朗诵时应该突出哪些词语.(学困生,中等生)(5):(1)自主学****找一找,画一画,你从哪些语句中品味出雪景的漂亮
　　(2)为何能从这些语句中感受到雪景的漂亮
　　.(1)由中下生汇报,(2)由优等生补充.(1)"推开门……万里江山变成了一个粉装玉砌的世界."(颜色美)(2)"看近处……银球儿"(形态美,静态美,挖掘叠词,儿化音的妙用)(3)"一阵风……彩虹"(动态美):(1)这么美的景色,我们怎样经过朗诵,经过我们的声音表现出来
　　(2)指名(优生)配乐朗诵.(评价)(3)拓展:你还看到了雪后哪些壮丽景色
　　(4)全班朗诵.(师评价),最喜爱的首先是孩子了,她们的心情怎样为何
　　四,拓展延伸,深化感受
　　孩子们是愉快的,可是她们绝对不是最愉快的人,:俗话说,"瑞雪兆丰年"并不迷信,;冰雪渗进土层深处,"棉被",冬天"棉被"盖得越厚,:"冬天麦盖三层被,明年枕着馒头睡."师小结:当初是1962年,中国接连几年遭受自然灾难,庄稼几乎颗粒无收,农民吃不饱,穿不暖,而现在,在这么的情况下,望着这一场立即的大雪,农民伯伯们看到这场雪,会说什么
　　课堂检测
　　依据自己的爱好,,以丰收图为题,
　　搜集资料,了解"瑞雪兆丰年"的科学依据.
　　7,,第一场雪
　　雪前:骤然变冷一读:展现画面雪中:纷纷扬扬二读:品词品句
　　雪后:雪大—景美—人欢喜爱三读:领悟情感联想:瑞雪兆丰年喜悦四读: