奶奶的白发.doc

今天，我上了《奶奶的白发》这篇课文，这是小学一年级语文第11课。课文描述了奶奶和小孙子间的一段对话，语言生动简洁、富有情趣，全篇课文处处洋溢着一股浓浓的亲情。通过学****让孩子们认识到长辈为晚辈付出的精力和心血，教育孩子要尊重长辈，孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。现在，回想起整个教学过程，我有以下几点感受：
一、情境导入。
用语言描绘情境，用图画再现情境，让学生入情入境，由境生情，以激发他们学****的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。奶奶，是孩子们身边最熟悉的人，奶奶为一家人操劳一辈子，无怨无悔，这样的奶奶我们生活中比比皆是，特别是现在的孩子，很多父母外出打工，孩子是爷爷奶奶一手拉扯大的，孩子们对奶奶的感情也格外深厚。因此，在导入时，我根据这一情况，问孩子们：“当爸爸妈妈不在家里时，谁照顾你？”孩子们说：“奶奶。”我又问：“最疼你、爱你的人是谁？”孩子们异口同声地回答：“奶奶”。我说：“奶奶这样爱你，你爱她吗？”孩子们回答：“爱。”我接着出示有关奶奶的图片，说：“现在， 我们慈祥、伟大的奶奶来到了我们面前，请大家用你认为最能表达对奶奶的爱的语气叫一声‘奶奶’吗？”结果，孩子们的呼唤声令人感动，有的高昂、热烈；有的低沉、深情；有的平淡、真切。在这里，我用语言和图片为他们创设了一个生动的情景，把孩子们的注意力一下子集中到了奶奶身上，有了想迫切了解课文内容的愿望，为后面学****课文奠定了基础。
二 入境悟情。
这篇课文，语言生动简洁，富有情趣，是一篇朗读的好材料， 也是一篇进行思想教育的好材料。因此，在教学时，我采用了多种形式的读，比如：范读，自由读，男女生比赛读，集体读等，在反复读的过程中，孩子们充分悟出语言文字所蕴涵的情感。这篇课文的重点是让孩子们体会奶奶说的那句话：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”如果让孩子单纯的去理解这句话有点太生硬，孩子们根本理解不了。因此，我让孩子们回想，“在家里，爷爷奶奶是怎么照顾爸爸的？又是如何照顾你的？”孩子们纷纷举手发言，有的说：“奶奶每天早上起得很早，在我起床后已经把饭做好了，让我吃了饭再去上学。”有的说：“我的爷爷很关心我，虽然爷爷年纪大了，身体又不好，但是每天都要接送我上学，风雨无阻。”有的说：“我们只要双休日到奶奶家，她一定会做很多好吃的来招待我们。”虽然是一年级的小朋友，但他们说出了在家庭中长辈为自己所付出的艰辛劳苦。这样，把课堂学****与生活实际衔接了起来，将生活的经验运用于课堂上， 加深了学生的体验，碰撞了学生的心灵。那么，孩子们理解课文就简单多了，而不是那么的平淡如水。
三、演练结合。
在熟练朗读课文的基础上，我们又分角色表演了课文，大家对从表演者的动作和表情上做了评价，充分发挥了孩子们阅读的积极性、自主性和创造性，同时，也训练了孩子们的动手表演能力。孩子们在演一演、评一评、说一说中更真切地感受到了长辈对自己的爱，为后面的活动实践做了铺垫。
四、实践延伸。
社会是个大课堂，让孩子在社会生活中实践，才能将知识转化成能力，才能让他们学会做人。课文内容快要结束时，我问孩子们：“除了奶奶，在我们每天的生活中，还有很多人关爱着我们，时时为我们操心，你能感受得到吗？”孩子们抢着举手，有的说：“我妈妈整天为我操心，因为我的字写得不好，妈妈每天都要耐心地把我作业本上写得不好的字擦掉，让我重写，经常会陪