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文档分类:法律/法学

申请书教案用.docx


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申请书教案用.docx
文档介绍:
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课题:申请书




教学内容
教学方法



一、游戏引入




(一)教学组织
学生分组相互

导入:

1、教师在黑板上展示词语——职场,组织学生发散思维思考:
交流,并指派

(5 分钟)
在你看到“职场”这两个字的时候你会想到什么?。
代表发言(本

2、组织学生上台书写他们想到的词语,教师引导学生书写“加
环节主要目的






薪”。
在于活跃课堂



3、教师设疑:加薪的必备条件是什么?组织学生讨论发言。
气氛)



4、引入本课,板书:申请书。
游戏教学法



(二)相关内容




1、申请书的定义。


目标 1:

2、申请书的种类。



(三)设计意图


了解申请书的


1、理解生活中申请书的运用范畴,利用发散思维的方法激发学


分类。( 10 分


生学****的兴趣。


钟)


2、了解申请书的含义,掌握申请书的种类。








二、知识讲授:写作技巧




(一)教学组织




1、教师设置情境,组织学生思考:情境中的申请书应该包含哪




些因素?
讲授法、情境



2、学生发言,教师点拨。
教学法、

目标 2:

3、组织学生小组讨论申请书的开头和结尾有哪些书写方式。
小组讨论法


4、学生展示成果,师生点评,结合例文,引入各类申请书的写


掌握申请书的


作特点。


写作格式及要


5、教师补充讲授申请书的写作格式。


求。(20 分钟)


6、师生列点归纳,小结。



(二)相关内容

1、写作格式

( 1)标题。

( 2)称谓。

( 3)正文。

( 4)结尾。

( 5)落款。

2、情境:李东阳是广州⋯⋯(书本第 26 页)
(三)设计意图

1、通过情境设置,加强学生对知识点的理解和掌握。

2、引导学生攻克“写作开头难”的难关,引导学生归纳写作方式方法。


三、技能训练(任务教学法)










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目 标 教学内容 教学方法

(一)教学组织

1、教师设置技能训练题和知识检测题, 组织学生小组竞赛完成。

目标 3:能够 2、学生展示成果,教师组织学生分组点评。

写作个人申请 3、教师补充讲解,点拨。

书。( 25 分钟)

小组合作

课堂练****二)相关内容(书本第 110 页)

1、技能训练

(10 分钟) 2、知识检测


教师评价

(三)设计意图

(7 分钟) 1、加强学生技能训练,巩固知识。

2、师生
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