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维护消费者的权益教学设计.doc


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维护消费者的权益教学设计.doc
文档介绍:
维护消费者的权益教学设计.doc维护消费者的权益教学设计



  消费者权益是指消费者在有偿获得商品或接受服务时,以及在以后的一定时期内依法享有的权益。维护消费者的权益是高中政治的一个知识点。以下是我为你整理的,希望能帮到你。

  《维护消费者的权益》教学设计

  设计理念:

  1、 让学生发现问题,教师提供思路、方法帮助学生解决问题,以此培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

  2、 教师设设计问题要有目的性、有针对性,层层深入。增强权利观念,培养责任意识

  3、 分学****小组:小组学****培养学生合作意识。

  教学目标:1、知识目标:做一名合格的消费者,维护自己的合法权益;维护权益的途径

  2、能力目标:学****和掌握有关消费和法律方面的指示,增强判断能力和选择能力;作为消费者的合法权利遭到侵害时,能够运用法律手段维护自己的合法权利。


  3、情感、态度、价值观目标:学会选择适当的、合理的消费行为,养成良好的权利意识和自我保护意识。

  教学内容:1、练就一双“慧眼”

  2、维护消费者合法权益的途径

  教学重点:维护消费者合法权益的途径

  教学难点:练就一双“慧眼”

  课时安排:1课时

  教学方法:学生以讨论、合作、探究与实践为主,老师点拨指导为主。

  教学准备:课前把班级分成若干学****小组

  教学过程:

  导入:老师上课伊始就站在第一座的某个同学前面,随手拿起桌子上的“中性笔”。


  师:这支笔很好呀!你花多少钱卖的? 生说……

  师:我也喜欢使用“中性笔”,咱班谁那儿还有其它种类的“中性笔”?师可以收集在手中。你们觉得哪种笔好用呀?

  生:真彩、晨光……

  师:为什么它好?

  生:水多、便宜……

  师过渡:同学们真是心明眼亮,买笔你们可是行家呀!但其它商品你们是否也

  买好呢?好!我给大家一个表现自己的机会! 首先让大家“露一手”!

  选两名同学到前面“模拟购物”。购物的同学要看好“规则”,注意“友情提示”呀。放幻灯片,背景音乐《雾里看花》。目的:设置情景,激发学生兴奋点,让学生迅速进入课堂状态

  一、 露一手——商品导购台 通过这个环节以选购物品的形式在活动中总结,实践出真知


  过渡:两位同学在两分钟之内选购了这些商品,真是很棒!选出一名“超市大赢家”可再找两名同学帮验收、查数商品

  问题:师随即拿起一件商品采访“超市大赢家”:你为什么挑选或没有挑选这个商品?到商场购物时,不挑选随便拿行不行?为什么?

  师:看来,我们要想买到合适的、正规的、优质的商品,还真得拥有一双慧眼,这样才能从琳琅满目的商品中,林林总总的信息中进行比较、鉴别,选择适当的、合理的消费行为。看来,我们真得学两招了。

  二、 学两招——购物咨询处通过学生的总结归纳掌握基本的方法和途径,方法提升为理论的环节

  过渡:孙悟空的“火眼金睛”是怎么炼出来的?我们怎样才能炼就一双“慧眼”? 学生自由讨论,回答问题

  小结:练就一双慧眼需要我们自身的努力,主动学****有关商品、服务、市场、消费方面的知识;学****相关方面的法律知识。

  好下面我们一起学几招,同时看看谁的这方面知识掌握得多。六个图片后面是六个问题,为个小组选一个图片,看哪组问题回答得好。努力呀!看那组最棒!播放幻灯片,学生参与活动 谁是咱班的电脑高手?愿意到前面帮我操作一下电脑?


  过渡:同学们知道的知识可真多呀!知识知识多一点,烦恼就会少很多呀。下面老师选一项,请同学们以小组为单位探讨探讨这个问题,然后每组选出一个代表说上三言两语。

  三、 说三言 ——生活风向标探究阶段,学以致用的环节

  案例分析:小明……字典…… 学生小组讨论,回答问题通过合作探究,引导学生明确消费者权益受到侵害后寻求解决的一般途径

  生活经历:现实生活中,你或家人有没有向小明一样作为消费者遇到过被侵权的事,讲给大家听听好吗?学生自由发言

  出谋划策:帮助同学解决实际问题。如果学生讲的侵权问题属于“小事”,问同学“小官司值不值得打?”如果学生讲的侵权问题属于“大事”,就再追问::如果是“小事”,小官司值不值得打?让学生认识到当自己的合法权利受到伤害时,要懂得维权,不能忍气吞声,懂得姑息就是放纵的道理。小组讨论、交流,选代表发言

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