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2021年蜜蜂教学设计.docx


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2021年蜜蜂教学设计.docx
文档介绍:
蜜蜂教学设计

  人教版小学语文三年级上册
  教学目标:
  1.学****生字词语。2.感情朗诵课文。
  3.了解课文内容,知道课文介绍作者作了有个什么试验,这个试验的结果怎样。教学过程:
  一.交流资料,激趣导入
  1.老师引述。上节课我们领会了植物王国的奇妙,这节课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?
  2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么呢?3.把自己从书上或网上查到的资料和大家交流分享。
  二.初读课文,整体感知
  1.自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。
  2.同桌互读,纠正错误。
  3.老师检验学生自学情况。
  A.出示生字词语卡片,用指名读、开火车等方法检验生字新词的认读情况。
  B.交流是怎么认识生字的,肯定多种不一样的认字方法。
  C.指名多人多形式地分段朗诵课文,激发学生朗诵爱好。
  4.整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。
  三.细读感悟,经历探究1.学****第一自然段。


  A.读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听?B.想一想。知道“我”想做个什么试验吗?
  C.说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?2.学****第二自然段。
  A.读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的,请读第二自然段。
  B.画一画。画出能表示作者试验做法的句子。
  C.写一写。请若干学生把画出的句子写在黑板上。
  D.议一议。
  ·表示作者试验做法的句子有没有完全找出?·为了确保试验成功,这些做法是否全部是必需的?
  E.猜一猜。假如我们没有读过下面自然段的内容,你以为这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?
  F.讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容,然后同桌互述。
  四.课堂练****1.学****生字。
  A.出示要写的字,引导观察,说说书写这些字时要注意什么。
  B.书写后,评议。
  2.誊录词语。
  14蜜蜂上海市民办扬波外国语小学
  李毅萍
  教学目标
  1.会认10个生字,会写14个生字。能正确读写“不论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大约、降低、阻力、遥远、推测、包含、检验、迷失、正确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。


  2.学****默读课文,了解关键内容,学****法布尔的观察发觉和探索精神,和严谨的科学态度和求实的科学作风。3.积累文中的语言。
  课时安排两课时教学准备
  多媒体课件教学过程
  第一课时
  课时要求
  1.会认10个生字,会写14个生字。能正确读写“不论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大约、降低、阻力、遥远、推测、包含、检验、迷失、正确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。
  2.初读课文,理清文章脉络,了解试验的目标和试验的步骤。3.经过查资料,深入了解相关蜜蜂的知识。
  一、导入新课
  1.上节课我们领会了植物王国的奇妙,这节课我们将走进昆虫世界,去探究一下可爱的蜜蜂身上藏着什么特殊的本事。2.板书课题14蜜蜂
  3.对于蜜蜂,你知道些什么?交流分享资料4.介绍作者。
  媒体出示:
  法布尔是法国的生物学家,她一生全部在研究昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察和试验,真实地统计下昆虫的多种特点,写下了昆虫记这部昆虫学巨作。蜜蜂这篇课文就选自昆虫记。


  说明:本步骤意在激发学生的学****爱好,不但对法布尔这个人物有初步认识,还了解了昆虫记这部巨作。为学生提供了课外阅读的材料。
  二、初读课文
  1.蜜蜂有什么特殊本事,法布尔又是怎样观察研究蜜蜂的?打开书本,依据自学要求学****课文。媒体出示自学要求:
  1读准注拼音的生字,划出生字组成的新词。
  2自由读课文,难读的地方多读几遍;
  不懂的地方做上记号。
  2.学生自学,老师巡回指导。
  3.检验自学效果。
  1媒体出示字词
  试(shì)
  验(yàn)
  证(zhèng)
  阻(zǔ)测(cè)
  括(kuò)
  误(wù)
  途(tú)
  陌(mò)
  超(chāo)


  几乎jī
  尽力jìn
  纳闷mèn多个(jǐ)
  尽管jǐn
  闷热mēn①开火车等方法检验生字新词的认读情况。
  ②交流识记生字的好方法。
  2媒体出示句子
  “那些被闷了很久的蜜蜂向四面飞散,仿佛在寻求回家的方向。”
  “这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大约这么能够降低阻力。”“尽管它们逆风而飞,沿途全部是部分陌生的景物,但她们确确实实飞回来了。”关
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