科学九年级上浙教版1.1物质的变化教案1.docx

课
题
第一章探索物质的变化
课型
新授课
第 1 节 物质的变化
1、
使学生知道物理变化和化学变化的不同
教学
2、
了解学会研究物质变化规律的科学方法。
目标
1、
探究物质变化的方法。
重点
2、
固体物质加热的实验装置和操作要求。
难点
分析
教 学 硫酸铜、氢氧化钠溶液、鸡蛋清、试管、酒精灯、铁架台、滴管器 材
教
学
过
程
教
师
活
动
学 生 活 动
一、
引入新课
提问：自然界的物质很多，而且在不断地发生变化。
学生思考
那么各种物质的变化是否有规律呢？各种物质
变化的原因是否相同？
学生分小组
二、新课教学
讨论
（一）物质是在不断变化着的（板书）
学生回答
提问：什么是化学变化？什么是物理变化？举例说明。
师生共同归纳
（学生列举生活中物质变化实例；观察书本图例：自
学生练****br/>然界中的变化。――共同分析这些变化。 ）
得出：变化――物理变化：变化中不会产生新的物质；
学生思考
――化学变化：变化中产生新的物质。 （板书）
师生共同归纳
提问：物理、化学变化的本质区别是什么？
归纳：反应中有无新物质的生成。 （板书）
-- 举例说明：蜡
学生观察并记
联系：化学变化中常伴随物理变化。
录
烛燃烧。
课堂练****判断下列变化是物理变化还是化学变化？
①蜡烛燃烧
②矿石粉碎
③汽油的挥发 ④空
学生观察并记
气液化
录
⑤铜器生绿锈 ⑥二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
⑦酒精挥发 ⑧***爆炸 ⑨灯丝通电后发光放热
思考：物理变化和化学变化在本质上有什么不同？
化学变化的实质是：构成物质的分子的原子重新组合，
形成了新的分子。而物理变化的实质：分子间的距离
发生改变。
（二）探究物质变化的方法： （板书）
物质变化的证据：生成沉淀、颜色改变、气体产生、温
度变化、性质变化、发光发热、 PH变化、状态变化等。
实验：硫酸铜晶体的加热
1、 说明固体加热的装置和操作
2、 分析每一变化的实质

学生回答
师生共同归纳
学生分层次
结论：根据物质变化中所获得的信息对物体的性质进行分析推理的方法，是认识物质、探索物质变化规律的基本方法。
（三）物质变化规律的应用： （