科学九年级上浙教版2.1物质的分类和利用教案1.docx

【课 题】 第二章 第一节 物质的分类和利用
【教学目标】
1、能利用物质的性质或组成不同，对纯净物进行分类。
、学会利用不同的性质，用实验的方法，通过对比对物质进行鉴别。
、培养学生与同伴团结协作，规范、认真细心操作的实验态度。
【教学重点】物质的分类方法。
【教学难点】物质分类方法的运用。
【课前准备】学****任务单，课件，学生分组实验药品和仪器。【教学流程】
【教师活动】
一、引课：
1、 教师出示图片
2、 你在生活和学****中有应用分类法吗？你能谈谈应用
分类法的好处吗 ?
二、新课讲授
（一）物质分类的方法

【 设 计 意图】
引出分类的重要性，揭示课题
考查学生已有的分类与合作能力

【 学 生
活动】
学 生 观
看思考
学 生 举
例回答
学 生 小
组合作、
分析、交
1、组织小组合作：将课本 P41 图中的物质进行分类？
引入新的分
要 求 一 ： 分 别 按 颜 色 、 状 态 进 行 分 类 ；
类方法
为分类做好
要求二：其它方法进行分类。
铺垫
教师巡视，适当点拨； 教师投影展示学生的成果，
组织学生交流和评价
巩固所学知
2、教师小结并转折讲授： 以上我们是根据物质的性质来
识，提高兴
趣
进行分类的， 而物质的性质又是由组成决定的， 所以
科学家常常根据组成来给物质进行分类。
运用所学知
3、 引导学生建构物质分类图。根据投影的物质分类，
识解决问题
提出纯净物的分类。 引导学生逐步回顾理解单质、 化
并培养学生
合物、氧化物、金属氧化物、非金属氧化物、无机化
的动手与互
相协作能力
合物、有机化合物等物质类别的含义，
在巩固所学
4、 小结物质分类的两种方法：根据性质分类，根据组
知识的基础
成分类。指出根据组成进行分类的优点——组成为内
上进一步培
部结构，较为准确；组成决定性质，性质决定用途，
养学生的独
立思考能力
利用所学知

流 和 评
价
学 生 复学 生 思
考
参与
学 生 小
组 合 作
按 要 求
设 计 实
验方案，
并 动 手
操 作 归
纳结论。
学 生 思
考
有利于全面认识物质。
识解决实际
5、 练****检测有关物质分类的****题，当堂。
( 利用卡片 )
生活问题，
学 生 课
达到学以致
后 进 行
（二）物质分类方法的运用。
用
探究
6、讲授：物质的性质不仅可以作为分类的依据，还可以
作为鉴别物质的依据。