科学九年级下浙教版1.3恒星的一生教案3.docx

第 3 节 恒星的一生
教材分析
本节课通过对相对恒星一生的介绍，使学生对不同质量的恒星的结局不同有个初步的了解，通过对相关图片的观察，增强了体验。通过太阳与不同恒星的比较，使学生对太阳的演化也个初步的了解。
教学目标
知识目标：
1、有说出恒星的不同发展阶段：红巨星、超新星、白矮星、暗矮星和黑洞。
2、能复述太阳一生的演化过程。
3、能复述大质量恒星的演化过程。
情感态度价值观：
让学生通过恒星的演化、黑洞理论的了解，虽然很抽象、难理解，但可以为学生发展想象力
和创新精神提供广阔的空间。黑洞理论虽然是个假说，但对教材内容的学****可以显示出科学假
说在科学发展中的重要作用，认识到科学假说不可能一成不变，但每一个假说都会对当时的科学
发展有一定的促进作用。
教学重点、难点
太阳系的演化，大恒星的演化，黑洞的知识
教学准备
教学辅助课件
教学方法：讲授法结合谈话法
教学时间：一课时
教学过程：
一、问题引入
太阳等各种恒星诞生后，又会如何发展呢？会不会也有一天走向死亡呢？
学生思考，猜测，并表达观点：
讲授：
上个世纪初，科学家就预言太阳和太阳系最终将走向“死亡” ，恒星是有生命的。现在的很多天文观测和发现逐步证实和完善了恒星的演化理论。
引导学生读图： 1— 10、 11、 12、13 了解宇宙中除了和太阳外貌相似的恒星外的特别的“恒星” ，
并讨论它们与太阳有什么不同？
二、进入新课：
介绍（结合投影片） ：
红巨星：
恒星在发光几亿到几十年后， 中心内部的氢含量将消耗殆尽，
由于热核反应的能量供应不足，
恒星整体开始收缩，收缩使温度增高，紧贴在核心外面的薄层开始氢聚变为氦的热核反应，这时
外层温度增高，体积逐渐变大，膨胀时，恒星的最外层变冷，并发出红光，最后生成“红巨星”
。
红巨星的体积很大，它的半径一般比太阳大
100 倍。食双星仙王座
VV（英语字母）中的红超巨星
半径约为太阳半径的 1600 倍，比木星绕日轨道半径还大。
红巨星时期的恒星表面温度相对很低，但极为明亮，因为它们的体积非常巨大。肉眼能看到的最
亮的星中有许多就是红巨星，如参宿四、毕宿五、大角、心宿二等。我们的太阳在五十亿或六十
亿年后也将变成一个红色“巨人” 。当核心的氢耗完时，太阳就开始膨胀，那时水星将化为蒸汽，
金星的大气将被吹光，地球上的海洋将沸腾。然后太阳还会继续膨胀，并将地球纳入它的势力范
围。地球被烧焦的残骸会继续在巨型太阳灼热而极稀薄的大气里转圈。红巨星外层物质的密度比
地球实验室里能得到的最好真空还要低得多。
超新星：
红巨星的存在是短暂的，恒星中心的能量最终会被全部耗尽，因为当核内的铁原子及其它重
元素的比例达到一定程度时，核聚变将会停止，从此，恒星中心开始冷却，它没有足够的热量平
衡中心引力，结构上的失衡就使整个星体向中心坍缩，造成外部冷却而红色的层面变热，如果恒
星足够大，这些层面就会发生剧烈的爆炸，产生超新星。大质量恒星爆炸时光度可突增到太阳光
度