整理高中语文修辞手法.ppt

整理高中语文修辞手法.ppt修辞手法定义
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比喻
比喻就是“打比方”，抓住不同性质的食物的相似点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键：必须是本质不同的事物，本体喻体之间必须有相似点。
分类：
①明喻(形式：甲像乙)
例:共产党像太阳。
②暗喻(形式：甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
③借喻（形式：甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）    例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。(喻"猫爪子印")
④博喻（连用几个喻体，对同一本体进行比喻）
例：……像牛毛，像花针……
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比喻的运用
①用来刻画人物或事物的形象，突出其某方 面的特征，给人以深刻的印象。
例：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
②用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。
例：（文章）全做不行，但不做，却又不行 。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。
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比喻的运用原则
①要贴切
②合理创新
③要通俗、形象
一般来说：
用形象的事物来比喻生疏的事物，
用具体的事物来比喻抽象的事物，
用浅显的道理来比喻深奥的道理。
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判断是否是比喻句
有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句
①对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
②单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。
③表示猜度的句子。
例：我觉得这人好像面熟。
④表示举例。
例：这样的事情很多，像……
这些都不是比喻句。
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比拟
把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。
①拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。    例：花喜鹊格格地笑起来。
②拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。    例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。        (人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)
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构成比拟的主要方法
①感情性格的转嫁,把人的感情性格转用于物上
例：井冈山上的毛竹,同井冈山人一样坚贞不屈 。
②动作,行为的转嫁
例：群山肃立,江河挥泪,辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。
③呼唤的转嫁,把适应于人的呼唤转用于物上
例：英雄的纪念碑啊,你可曾看见,此刻,在北京,在全国,在全世界,为失 去中华民族的优秀儿子,在哭泣,在沉思,在焦灼不宁 。
④称谓的转嫁,把适用于人的称谓转用于物上
例：看,榕树老人捋着长髯,木瓜弟兄睁着大眼,候着出海的渔民哪,披风戴露满载鱼虾回家园 。
⑤人称的转嫁,用指代人的代词指物
例：是的,外面有和风,丽日,可小白杨,你是否知道什么叫严霜,冬雪,风雨霜雪中,你会结结实实地生长起来 。
⑥抽象转嫁于具体,使抽象事物具体化
例：民政干部回到区政府,从头到脚都是笑眯眯的.
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比拟的运用
①运用比拟可以鲜明地表达爱憎之情。
　　运用比拟表现喜爱的事物，可以使之栩栩如 生，让人倍感亲切。
　　运用比拟表现讨厌的事物，可以使之生动形象，增强读者的厌恶感。
②运用比拟可以使语言风趣幽默，这一种修辞效果多见于拟物的句子中。
③运用比拟可以使抽象的东西具体化。
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运用比拟应注意的问题
①比拟要与情境相协调。
②比拟的拟体要符合本体的特点。
③比拟要避免褒贬不当。
④比拟要注意语体。
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夸张
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。
分类：
①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
例：蜀道之难，难于上青天。
②缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。
③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
例：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
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