2021年计算器教学设计.docx

计算器教学设计

　　计算器计算教学设计
　　教学内容
　　四年级下册第一单元计算器。
　　教学目标
　　知识和技能：
　　使学生在详细的活动中了解计算器的结构和基础功效，能正确地利用计算器进行较大数目标
　　一、两步式题的计算。
　　过程和方法：
　　能用计算器探索部分基础的教学规律、处理部分简单的实际问题。初步感受应依据计算的需要灵活确定不一样的计算方法。
　　情感、态度和价值观
　　使学生体验用计算器进行计算的优点，深入培养对数学学****的爱好，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
　　教学重难点
　　关键：使学生了解计算器的基础功效，会使用计算器进行大数目标计算。
　　难点：使学生经过计算探索发觉部分简单的数学规律。
　　教学过程
　　一、创设情境，引入计算器
　　，我们有很多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但伴随这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢?(计算器，电子计算机等等)。
　　(1)小组合作，认识计算器。
　　今天我们继续探讨计算器的相关知识。
　　小组交流：
　　(1)在哪见到过计算器?已经了解计算器的哪些知识?
　　(2)计算器的外部特征、结构及基础功效?
　　(3)计算器关键键的作用、功效及操作方法?
　　2、学生汇报、操作：
　　(1)对以上问题进行汇报。出示课件：认识计算器上主要按键的名称和作用。
　　(2)学生尝试开机、关机。
　　(3)同桌相互说一说自己已经了解的按键的作用，并能够动手试一试。
　　二、自主探索，会用计算器。
　　
　　(1)学生尝试完成加法：例+179=。
　　指名学生汇报输入过程，然后说出结果。电脑课件实际演示计算过程。
　　(2)尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。电脑课件实际演示计算过程。
　　(3用计算器计算平均成绩。学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
　　。
　　现在我们已经了结了计算器关键按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样?男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
　　课件出示
　　男生请用计算器，女生请笔算：
　　38+27=30×18=3028-2965=41600÷128=816÷68×27=126×7÷18=显而易见，用计算器的男生组显著快于女生组、结果也全部正确。经过你们刚才的操作，你能说说使用计算器计算有哪些优点吗?指名学生回复。依据学生回复的内容板书。
　　。
　　现在，男生已经初步了解了计算器的使用方法，下面就让我们尝试用它去计算吧。
　　课件出示：计算下面各题。
　　课件出示：
　　125×8×7=669+75+125=32÷4=36×99≈
　　学生谈谈比赛感想。
　　小结：通常在进行比较复杂的计算时使用计算器，像部分能口算、估算或简便计算的题目，不需要使用计算器计算，要灵活选择计算工具和方法。
　　三、联络生活，乐用计算器。
　　有一个没相关紧的水龙头。
　　，照这么计算，一年(按365天计算)要浪费千克水。
　　把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克,需要只这么的桶。
　　16×365=5840(千克)5840÷20=292(只)292÷6=……≈(月)÷12=4(年)看到这些数据，同学们有没有什么想说的?，一年就要浪费那么多水，因此，请大家一定要节省用水，并请大家说说节省用水的妙招，如：洗衣服的水能够用来冲马桶，洗碗时要用盆接水等等。
　　四、探索规律，巧用计算器。
　　1、谈话：数学中存在很多有趣的现象，现在我们就用手中的计算器来探索一下。课件出示：例2：
　　9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=9999×5=9999×6=提问：先用计算器计算出上面各题的积，再找找有什么规律。
　　2、砸金蛋、继续探索数学奇妙的运算规律。
　　今天，全国很有名的主持人李咏也来到了我们的课堂，现在我们来看看她给我们带来了什么有趣的题目，生动有趣的题目、充满动感的画面，使学生主动地参与进来。
　　142857×1=142857×4=142857×2=142857×5=142857×3=142857×6=
　　五、综合练****熟用计算器
　　六、全课总结，体验收获
　　手指
　　教学目标：
　　1．经过手指计算器的方法，学生能感受数学的趣味性，并能利用这种方法记住口诀，进行正确计算。
　　、探索过程中，培养学生动手操作能力，初步发展类推能力。
　　3．在和同学的合作交流中取得良好的情感体验，培养