文言固定句式分类归纳学习课件.pptx

文言固定句式分类归纳学习课件.pptx文言固定句式分类归纳
一、表示疑问
1．何所……？
表疑问的固定结构。是“所……者为何”的倒装和压缩。可译为“所……的(人、事、物)是什么”。
例：问女何所思，问女何所忆。
译文：问姑娘所想的是什么，问姑娘思念的是什么。
例：卖炭得钱何所营？(白居易《卖炭翁》)
译文：卖炭得来的钱所谋求的是什么？
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2．奈何……？若何……？如何……？
可译为：“……怎么办？”
例：取吾璧，不予我城，奈何？
译文：拿了我的玉璧，不给我城，怎么办？
还可译为：“为什么……？”
例：非国家之利也，若何从之？(《左传·襄公二十六年》)
译文：(对楚国作战)不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？
例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
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3．何如　同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等。
(1)代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。
例：樊哙曰：“今日之事何如？”
译文：樊哙说：“今天的情况怎么样？”
(2)表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。
例：王以为何如其父？
译文：大王认为(赵括)比他的父亲怎么样？
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4．如……何？奈……何？可译为：“拿……怎么样呢？”“对……怎么样”“把……怎么样”
例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
译文：凭着你残余的力气，还不能毁去山上的一棵草，又能把泥土和石块怎么样呢？
例：如太行、王屋何？(《愚公移山》)
译文：对太行、王屋怎么办？[来源:学科网]
例：三老不来还，奈之何？(《西门豹治邺》)
译文：三老不回来，把他们怎么办？
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5．“何(奚)以……为”“何(奚、曷)……为”
其中“何”是疑问代词，可用“安”“奚”“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么(要)……呢”“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”。
例：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”
译文：如今人家正是刀和砧板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？
例：项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”(《史记·项羽本纪》)
译文：项羽笑着说：“上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？”[来源:]
例：奚以之九万里而南为？(庄子《逍遥游》)
译文：哪里用得着高飞九万里往南去呢？
例：是社稷之臣也，何以伐为？
译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？
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6．孰与：与……孰　译为“跟……比较，哪一个(谁)……”
例：我孰与城北徐公美？
译文：我跟城北的徐公比，谁更美？
例：公之视廉将军孰与秦王？
译文：你们看廉将军和秦王比，怎么样呢？
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1．何……之有？可译为：“有什么……呢？”
例：宋何罪之有？
译文：宋国有什么罪呢？
2．如之何……？可译为：“怎么能……呢？”
例：君子于役，如之何勿思？
译文：我的丈夫还在外面服役，怎么能不想念呢？
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3．不亦……乎？可译为：“不是……吗？”“不也是……吗？”
例：求剑若此，不亦惑乎？
译文：像这样求剑，不是糊涂吗？
例：学而时****之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
译文：学****并且经常温****所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？
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4．“不为……乎”连用，表反问，相当于现代汉语的“不算是……吗？”
例：此不为远者小而近者大乎？
译文：这不算是远的小而近的大吗？
5．岂(其)……哉(乎、耶)？可译为：“难道……吗？”
例：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？(《伶官传序》)
译文：(人生的)祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是伶人才如此吗？
例：岂得之难而失之易欤？(《伶官传序》)
译文：难道是得天下难而失天下容易吗？
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6．安……哉(乎)？可译为：“怎么……呢？”“哪里……呢？”
例：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？(《赤壁之战》)
译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢？
例：燕雀安知鸿鹄之志哉？
译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？
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