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2021年记承天寺夜游教学反思.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约22页 举报非法文档有奖
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记承天寺夜游教学反思

  共十篇,X期望对你的学****工作能带来参考借鉴作用。
  记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84字,却利用记叙、描写、抒情等多个表示方法,发明了一个清冷皎洁的艺术世界,传达了作者豁达乐观的心境。本文语言洁净利索而又极富表现力,能够说是写景抒情的。对于学生陶冶情操、提升语言表示能力来说,本文是学生学****的典范。
  那么怎样教授这篇文章呢?能够抓的突破点比较多,如从叙事的简练、写景的高超还是情感的抒发角度全部很精妙,但怎样讲才能够讲出诗文的味道,我陷入深思。尤其前些日子进行了教学能手的培训,教授老师那些生动的充满智慧的语言还在叩击我的心灵,于是我想,能否用一个新的教学思绪来讲这篇神品。当我看到著名语文特级老师于映潮老师认为学****好古诗文的方法有三句话:和诗人相遇,和诗人同行,对诗人说话时,我顿悟了。
  作为本节课的教学,我个人以为思绪清楚是第一亮点。本节课的教学我采取于老师三句话作为整体思绪,首先和诗人相遇,熟悉作者苏轼的部分基础知识,然后点出本文写作的时代背景。其次,和诗人同行,这个版块的设计关键经过吟读、译读、赏读、悟读来掌握本文的关键内容,和写景的独特和作者“闲人”的情趣。最终对诗人说话,这里经过说话训练“苏轼,您是一位____的人”,“苏轼,你的文章写得真美,美在_______”来深度了解作者的思想及写作特点,寻求美点。这么思绪清楚,既全方面把握了文章,又深入分析了写法,我以为还是可取的。
  其次,朗诵教学也是文言诗文教学的一个关键。古人云:“读书百遍,其义自见”,对文言文教学来说,诵读尤为主要,整堂课我设计了四个朗诵步骤即吟读、译读、赏读、悟读,让学生在朗诵中,读准音,把握节奏,读出抑扬顿挫,读出作者的思想情感。还有不一样方法的朗诵步骤,从而把朗诵落在实处。这个“四读”步骤的设计,各有不一样的朗诵关键,也是一个由浅入深的过程,学生从整体感知文章内容,再到细化分析字句的含义,再到关键欣赏写景名句,最终悟读出诗人的豁达乐观的胸襟和气度。这么以读促教,高效的达成了我们文言诗文教学的目标。
  第三、合适适时的补充作者的相关背景知识,从而使教学水到渠成,学生了解不再生硬,从而使课堂愈加的灵动。在本节课的教学中,我大量阅读了有关苏轼在黄州的相关文章,尤其是余秋雨的苏东波突围和林语堂的苏东波传。在教学过程中,我没有一口气就把有关她的介绍全部展现,而是分散在教学过程中,这么更轻易使学生突破教学难点,比如为了很好的了解“闲人”的含义,我补充一个资料余秋雨苏东坡突围,帮助学生了解。最终的小结也是余秋雨苏东坡突围中的原话,让学生学会一个真正的豁达和成熟,从而是课堂气氛达成高潮。
  这个设计也让我很有收获,在教授知识的同时,我也收获了很多,最少愈加清楚了了解了黄州和苏东波的关系,还有让自己也真正感受到了一个成熟和豁达,真可谓“教学相长”。
  我在执教记承天寺夜游整个教学过程中,一直坚持“学生为主体,老师为指导”的新课程教学理念,让学生自主学****不论是读、悟、还是说,全部是学生在活动,同时在课堂活动中教给学生学****古诗文的方法。
  最终,还想说我们老师在充足备教材的基础上也要充足的备学生,因为这是外校学生,因此之前不能很好的熟悉,没有叫出学生的名字,没有很好的针对性的让学生来朗诵,略显美中不足。其次,我很重视学生之间的评价和师生互评,但发觉学生评价的语言单一,组织能力逊色,听的多,说的少,部分学生参加性比较差。最终,要多激励学生自主学****在学****中发觉问题,在课堂上处理问题,这么就会使课堂真正达成高效。
  “教然后知不足”,每上一节课,自己就会反思很多,也会进步提升很多,现在我又站在了新的起点上,带着对新课程的思索和实践,扬帆启程!
  “共同备课工作坊”结束了,感觉还不错。
  记承天寺夜游是苏轼在黄州期间写的一篇散文小品。这篇短文仅用84个字就巧妙地勾画了一幅月夜景***,用淡淡的月景诉浓浓的愁情,似从胸中自然流出,回旋激荡,烟波生色。教读此文,一向不会忽略这么多个问题:赏析月色,了解“闲人”,感受苏轼的人生态度。在展现的这堂课上,我的努力方向和此相同,只是在怎样让学生更自然、更轻易、更真切、更深刻地达成这些目标上费了些脑筋,其中自己比较满意的设计有:
  教学结构完整、严谨。我一直认为,设计一堂课如同构思一篇文章,要做到线索明晰,结构严谨。在本堂课的设计中,我安排了两个关键词:黄州、苏轼。首先,导入时,我引用了苏轼自己的诗句:问汝平生功业,黄州惠州儋州。让学生感受“黄州”在苏轼人生中的主要地位,给学生以“黄州”是苏轼的福地的印象。在教学步骤“悟闲愁”之前,我又为学生提供了余秋雨先生在苏东坡突围中有关苏轼被贬官黄州的落魄经历,学生恍然

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  • 上传人梅花书斋
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  • 时间2021-04-17