幼儿教育心理.doc

2 课时教学课题: 幼儿的气质及其变化教学要求: 1 )学生掌握气质的概念及其类型; 2 )了解气质的生理基础; 3 )了解气质在生活中的作用。教学重点: 理解人的气质类型及其表现教学过程: 一) 、复****提问: 个性个别性主要明显体现在个性心理特征上, 那个性心理特征又主要从哪些方面表现出来? (二) 、教师导入 1、提问:大家都希望自己是一个有气质的人,那到底什么是气质呢? 2、学生各抒己见,引入教学内容(板书): 第三节幼儿的气质及其变化(板书):一气质概述(三)讲授新课 1 学****气质的概念 1) 通过学生的回答理解气质的概念(板书)定义:气质是决定个人“心理活动动态”的稳定的心理特征 2) 教师讲解:“心理活动动态” 2 理解气质类型的表现 1) 教师对气质量表的结果进行分析 2) 呈现气质类型的表现(板书) 胆汁质:热烈易怒、精力旺盛、性情暴躁、行为直率、粗心……多血质:热情易变、活泼好动、朝气蓬勃、喜与人交往……黏液质:稳重谨慎、平静愉快、沉静缓慢、克制、冷淡……抑郁质: 孤僻沉默、体弱多病、优柔寡断、行动迟缓、情绪体验深刻、仔细…… 3) 学生互相之间讨论彼此的气质类型的表现并进行参照对比 4) 举例分析:播放多媒体课件,让学生分析事例中的人的气质类型 3 理解气质类型的生理基础联系希波克拉特与巴甫洛夫的结果进行解析(板书)抑郁质: 弱胆汁质: 强不平衡多血质: 强平衡灵活黏液质: 强平衡不灵活 4 分析:实际生活中的人的气质类型的表现 5 分析:气质在生活实践中的作用(板书) 1) 全面、正确、清楚地了解幼儿的气质特点; 2) 使***自觉地正确对待幼儿的气质特点; 3) 便于***针对幼儿的气质特点进行培养和教育。结论:气质本身没有好坏之分(四)教师总结及布置作业作业:(7)、(8) 2 课时教学内容: 心理学的对象教学目标: 1 、使学生了解心理学的研究对象 2 、激发学生喜爱心理学的情感 3 、初步树立学生用心理学知识解决问题的意识教学重点:心理过程教学难点:心理实质教学方法:讲授法、谈话法、讨论法教学过程: 导入:什么是心理学?心理学和算命是一回事吗?(讨论法) 新授: 一、什么是心理学、幼儿心理学? (一)人的心理现象有哪些?(谈话法、讲授法) 1、人辨别物体的颜色形状, 分辨声音、气味、空间远近、时间长短等, 称之为感觉、知觉。人可以记住和回忆经验过的事物,称之为记忆。在艺术活动中可以创造出新的形象,这和想象的作用有关。人能够思索问题、解决问题,这是思维在起作用。心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。(总结) 2、人在认识周围世界时,总会发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态度和体验,心理学称之为情绪和情感过程。 3 、人常常为了改善自己、变革现实而自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目标。心理学称为意志过程。 4 、其它,如人需要、兴趣、信念、志向、世界观以及能力、气质、性格和不同程度的行动积极性,心理学称之为个性积极性、个性倾向性和个性心理特征。 5 、心理学把认识过程、情绪和情感过程、意志过程合称为心理过程,把个性积极性、个性倾向性、个性个别性合称为个性心理,把心理过程和个性心理合称为心理现象。练****举例说明,我们平时有哪些心理现象?(讨论法、练****法) (二)心理学:研究人的心理现象的科学。(( 讲授法) (三)幼儿心理学:研究 3~6 岁幼儿心理现象的科学。讲授法) 二、心理实质是什么?( ( 讲授法) (一)什么是心理实质? (二)心理实质的内容是什么? 心理是脑的机能, 心理是客观现实的反映。或者概括地说, 人的心理是客观现实在人脑中的反映。 1、心理是脑的机能说明:脑是心理的器官。 2、心理是客观现实的反映说明:客观现实是心理的源泉。(举例简要解释,第二节中详解) 总结、巩固: 布置作业、练****1 、心理学的研究对象是什么? 2 、概括地说明心理现象的实质。 2 课时教学内容: 幼儿游戏———有规则游戏教学目标: 1 、使学生了解有规则游戏的特点及作用教学重点: 有规则游戏的特点教学过程: 游戏作为幼儿一种特殊的活动, 内容是丰富多彩的, 形式也是多种多样的, 分类方法也不相同。可以根据游戏活动的性质、使用的器械、幼儿身心发展阶段、游戏场地、参加游戏人数的多少、游戏的目的与作用等的不同而进行分类。在我国的幼儿园教育中, 一般根据游戏的教育作用和特点将游戏划分为两大类:创造性游戏和有规则的游戏。一、有规则的游戏有规则游戏是***为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏。一般应包括游戏的目的、玩法,规则和结果四个部分。(一) 智力游戏根据一定的智力任务由***设计的一种有规则的游戏, 并以生动有趣的游戏形式, 完成增进知识、发展智力的任务。它将一定的学****内容和游戏形式紧密结合