北师大版四年级下册数学《图形分类》教案、说课稿及教学.doc

北师大版四年级下册数学《图形分类》教案、说课稿及教学
教学目标：
知识目标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。通过实际操作体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性认识这些特性在日常生活中的应用。
情感目标:在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。
技能目标:能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。
教学重点：
能够按照一定的标准对图形进行分类。
教学难点：
体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
教学准备：
由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。
教学过程：
一、复****提问引入新课。
展示课件提问：我们以前已经学过哪些图形？
教师根据学生回答画出或找出相应的图形模型。
想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢？教师板书课题：图形分类
（一）分一分：让学生独立尝试分类采用标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌交流分类的方法。
汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由。
立体图形和平面图形
（1）立体图形；
（2）平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形（线段围成的）。
师：刚才我们分出的平面图形还能再分类吗？试一试。
（根据是否线段围成）
长方形、正方形、三角形、平行四边形、
（五边形…） 圆形
(根据角的数量或根据边的数量)
长方形、正方形、三角形、平行四边形 三角形
（根据是否有直角组成）
长方形、正方形。 三角形、平行四边形。
师生共同小结分类的方法。
二、实践活动：（探究四边形和三角形的特征）
1．学生拿出准备好的活动四边形和三角形。
师：拉一拉你发现了什么？同桌交流。
2．汇报与板书。
小结：平行四边形易变形不具有稳定性。三角形具有稳定性。
。观赏这些图形的性质在生活中的应用。
三、巩固与应用。
断一断
。（ ）
。( )
。( )
画一画
。
.
四、课堂小结
这节课我们学****了哪些内容？
可抽生回答。或采用集体回答的方式。
五、作业
。
。
板书设计：
图形分类
立体图形
图形： 曲线围成的图形
平面图形
线段围成的图形
我们发现：四边形具有不稳定性三角形具有稳定性
说课稿
一、说教材
这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。主要是让学生经历具体的图形分类活动对已学过的一些图形进行归类和梳理了解图形的类别特征以及图形之间的联系。通过拉一拉亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。通过联系生活实际理解、感受三角形稳定性和平行四边形不稳定性在实践中的应用。教材安排了三次对图形的分类活动。第一次是对已学的一些图形按是否是平面图形进行分类第二次是对平面图形按其是否由线段围成进行分类第三次是对线段围成的图形的边数进行分类。由此可见根据一定的标准对图形进行分类了解这些图形的类别特征是本节课的教学重点也应该是一个主要的目标。三角形的稳定性和平行四边形的易变性在日常生活中应用非常广泛实用价值很高。由于特性比较抽象学生理解起来还是有一定的难度。所以这既是本节课的教学重点也是教学的难点。
教学目标：
1、通过分类对已学过的一些图形进行整理归类了解图形之间的类别特征；
2、通过实际实践体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性认识这些特性在日常生活中的应用；
3、体会数学知识在实际生活中的应用激发学生学****的兴趣。
第一、二个教学目标将在教学第二个环节“合作交流探究新知”通过学生动手操作、小组合作交流来落实。第三个教学目标主要通过第三个教学环节“运用拓展课外延伸”来落实。
二、说学情
学生在前面已经认识了这些图形对它们的特征有了一个基本的了解。分类的思想学生也已经接触过曾进行过数的分类。加上城区学生基础比较好所以按一定的标准进行分类应该不难。只是学生对三角形和平行四边形的特性应用平时关注的较少理解起来可能会有困难。
三、说教法与学法
１、说教法
（1）多媒体教学法
在教学中我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣调动学生的情感投入激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考自觉地构建良好的知识体系特别是通过课件展示三角形和平行四边形特性在生活中的应用的实例非常形象。有助于学生理解。
（2）自主探索和合作交流教学法
动手操作、自