七年级上第二单元第一节-规划电子板报制作流程.doc

七年级上第二单元第一节-规划电子板报制作流程
规划电子板报制作流程
团泊镇中学 薛印发
一、教材分析:
本课是天津市教育教学研究室编著的信息技术七年级(上册)第二单元制作电子板报第一节的内容。是在学生通过第一单元生活在信息时代的学****掌握了一些信息技术基础知识，比如:什么是信息、什么是信息技术、计算机的基本组成、管理信息资源等基本内容的基础上，第一次开始制作作品，本课是这个单元的第一课，主要作用是让学生明确制作电子板报的流程，为以后具体制作作品打好基础。
二、学生分析:
初一的学生刚刚从小学升入初中，他们还不能完全适应新的学校，新的班级。另外，他们更加不熟悉这门课程，因此，从这个单元开始教学重点侧重于学生良好学********惯和方法的培养，如学生在学****过程中学****素材的搜集、整理、信息的获取等。
三、教学目标:
知识与技能:
1、掌握电子板报的基本组成;
2、掌握使用字处理软件制作电子板报的基本流程;
3、了解文字处理软件在信息表达中的作用
过程与方法:
1、培养学生协作学****的意识和能力;
2、体验电子板报的制作流程与方法;
3、学会分析他人作品，从中获得有效信息的能力。
情感态度与价值观:
l加深学生对民族文化的热爱，具有一定的民族自豪感;
2通过搜集素材一、确定主题，增强学生的环保意识。
四、教学重点与难点:
重点:掌握电子板报的规划过程和相关要求口
难点;通过分析作品获取有效信息的能力。
教学手段:使用网络教学系统。
教学方法:讲授法、讨论法、提问法。
五、教法:
用建构主义学****理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现『，任务驱动’『教学模式，很适合这一课程的教与学。
“任务驱动”式教学模式的出发点是:抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学****应用中的能力，培养学生的信息
素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。
六、说学法
以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。七年级学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师
b注意甄别资料来源的准确性和可靠性。
c引用作品时，应尊重他人知识产权。
(3).设计版式
电子报刊的版式设计应布局合理、创意新颖，要根据内容设计报头、页眉、板块的大小、中缝以及刊号等环一节一。
(4).制作作品
要使作品能够赏心悦目，要对作品进行美化和修饰，板报的形式要生动、活泼，字体和色彩要能突出重点，插图