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文档分类:资格/认证考试

2021年高中生心剪发展特点.docx


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2021年高中生心剪发展特点.docx
文档介绍:
高中生心剪发展特点

  专题讲座
  高中生的个性心剪发展
  树立自信,克服自卑和自傲
  高中生总体的心理特点是从更多关注外部世界到更多关注自己,她们对自己的内心世界发生了强烈爱好,能够愈加自觉地评价自己和他人的个性品质,但同时她们开始有了更多秘密,她们的心理含有闭锁性,不愿意他人过多地干涉和评价自己。
  活动:我是谁
  一、自我意识概述
  一自我和自我意识
  、“自我”即是我,这是相对于“非我”来说的。
  主我——客我美国机能心理学之父詹姆斯1890年
  、自我意识是指人对于自己和自己和周围事物的关系的一个认识,也是人认识自己和对待自己的统一。
  、自我意识是人的意识区分于动物心理的主要标志
  二自我意识的特征
  、发展性
  自我意识的主体我和客体我是在个体发展的过程中逐步分化的。
  、矛盾性
  关键来自于“理想我”和“现实我”两方面的冲突。


  、形象性自我意识是个体从周围人对自己的期望和评价及所以而产生的自我体验中取得的。个体从他人对自己的评价中了解自己,看到了自己的形象,这就是自我形象,它是一个把她人及社会对自己的评价内化后形成的自我意向。
  、独特征因为大家先天和后天的个体差异和经历上的差异,儿童在发展中受到不一样的社会刺激,社会强化和社会评价,使她们内化外部准则时各有自己的评价标准和评价准则,最终她们自我评价的标准、性质和她们的“自我意向”和自我体验全部各有不一样——这就造成了自我意识的独特征。
  三自我意识的心理成份
  、自我认识知
  自我认识是主体我对客体我的认知和评价。有以下几个表现形式:
  ?自我观察?自我分析?自我意象?自我评价
  、自我体验情
  自我体验是自己对自己怀有的一个情绪体验,是主体我对客体我持有的一个态度。有以下几个表现形式:
  ?自尊?自信?成功感?失败感?自豪感?羞耻感?内疚感
  、自我控制行
  自我控制是自我意识的行为成份,是自己对自己的言行和心理活动的控制。
  其作用表现在三个方面:


  ?发动作用?阻止作用?调整作用
  四自我意识的内容
  1、生理方面
  、心理方面
  、品德方面
  、社会方面
  二、青少年自我意识的发展
  衡量自我意识发展水平和成熟程度的关键标准:
  能意识到自己的身体特征和生理情况
  能认识并体验到内心进行的心理活动
  能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用
  在个体发展的不一样阶段,以上这些方面的认识发展,在独立性、全方面性、深刻性和客观性等方面全部表现出显着的差异。
  一自我意识萌芽——学前儿童自我意识发展水平很低
  二小学阶段是自我意识发展的加速期
  三中学生自我意识的突变
  、对自己的内心世界愈发感爱好
  、能够愈加自觉地评价自己和他人的个性品质
  、含有闭锁性
  三、青少年自我意识上的困扰
  一现实自我和理想自我距离过大
  、现实自我——个人目前发展所达成的实际的自然状态,即自我在能力、品德、业绩等方面的实际表现。


  、理想自我——有关自我的未来设想,是美化了的,是自我的向往和追求。中学生会思索“期望自己成为怎样的人?”。
  、冲突
  二自主性缺乏或不足
  三自我菲薄和自我沉醉
  、自我菲薄
  对自己的能力、性格、体格、容貌等深感不足,为自我菲薄或自卑。这么的学生往往性格比较孤僻,不大愿意和她人交往,和集体疏远。
  、自我沉醉
  自我沉醉是过高地评价自己的优点和优点的结果。
  这些学生妄自尊大,自认为是,孤芳自赏,不求进取。她们可能确有部分过人之处,但因为自我沉醉,没有更高目标,优点也会向相反方向转化。
  四沉湎于自我分析
  自我分析或自我反省是自我意识的一个方面,是正确定识自己必不可少的一部分。这也是人的认识对象从外部世界转向内部世界的详细表现。
  不过,一个人如果对自己过分地关注,即沉湎于自我分析,就有使自己脱离现实、自我孤立的危险。
  五极度的自我中心


  自我中心——人在观察事物或考虑问题时,以个人主观方法去对待相关事物,不能设想她人看法、她人内心世界的一个心理状态。
  四、自我意识教导
  一概念
  是教导者利用相关的教育学、心理学、社会学等多个学科的理论和技术,帮助学生提升自我认识水平,建立正确的自我概念,促进其社会适应和人格健全发展的教育活动。
  二自我意识教导内容
  、提升学生的自我认识水平
  组织学生经过一系列的活动和讨论澄清相关自我的部分问题,提升她们的自我认识水平。
  自立自强,降低依靠和冲动
  一、情绪和人生——EQ
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