14应有格物致知精神 (5).ppt

有人说，一个中国小学生所掌握的知识，远远超过一个美国的初中生；而一个中国大学生的动手和创新能力，却抵不过一个美国的初中生。这是什么原因造成的呢？让我们从丁肇中的文章中寻求答案吧。
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商丘市第九中学 马琳
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丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。
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肇（zhào)事 格物致知
彷徨(páng huáng) 不知所措　
一帆风顺 袖手旁观
掌握字词
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(2)解释下列词语格物：致知：正心 ：端正心性修身。
修身：
齐家：
抽象：
袖手旁观：
一帆风顺：
推究事物的道理
求知，得到知识。
就是指努力提高自己的品德修养。
整齐家政。
不能具体经验到的，笼统的；空洞的。
比喻置身事外或不协调别人。
比喻非常顺利，毫无挫折。
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请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。
整体感知
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第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？
第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
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自主学****br/>1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？
2、“格物致知”的含义是什么？
3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
（阅读第1、2、3、13自然段）
4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？
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1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？
应有格物致知精神。
2、“格物致知”的含义是什么？
丁教授引用"格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。
3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
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