2021年春季班主任德育工作总结班主任工作德育总结.docx

春季班主任德育工作总结班主任工作德育总结

　　班主任是学生灵魂的塑造者。班主任工作的关键就是德育工作，现我就一期来的德育工作作以下总结。
　　一、因人施教。
　　“老师应该是心理医生”是当代教育对老师的新要求。当代教育的发展要讨教师“不但仅是人类文化的传输者，也应该是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，可能不是一个班主任的关键任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进多种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
　　怎样做好学生思想政治工作，怎样正确地进行心理上的教导和疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
　　1、一把钥匙开一把锁。
　　每个学生的素质、才能、知识、个性和爱好等全部是有差异的。因为受不一样的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不一样的见解，这就要求班主任老师深入学生中间，和学生交好友，熟悉每一个学生的情况。立即了解学生中间存在的问题，区分不一样的对象，选择不一样的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
　　班主任抓德育工作一定要从实际出发，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达成因人施教的目标和效果。
　　2、循循善诱。
　　班主任帮助后进生不能急于求成，对临时后进的学生要注意尊重和爱惜她们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达成教育目标。对后进生，不但要指出她们的不足，更主要的是寻求和发觉她们的闪光点，激励其进步。如我班陈思卫同学有一次因和他人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助她总结教训，提升认识，并指出了努力方向。最终，我真挚地对她说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也极难过。
　　不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问她：“你敢不敢向全班同学确保？”回复是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，尤其要遵照心理规律，重视心理教导，经过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到处理。
　　3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。
　　因为部分学生心理素质脆弱，造成了多种的存在：表现在学****上的担心、焦虑乃至恐惧；
表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；
表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学****生活等碰到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展部分有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”小区服务，勤工俭学等社会实践活动，让她们在课外活动和社会实践中理论联络实际，培养当代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提升社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使她们在集体交往中保持一个融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
　　二、精心策划专题班会。
　　专题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提升学生的思想认识。我注意专题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，多种类型的专题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提升有巨