2021年老师业务学习笔记.docx

老师业务学****笔记

　　篇一：小学资料
　　小学、资料
　　1、怎样上好一节课？
　　很多学生说她们喜爱某个老师，“盼”着上她的课，也有很多学生不喜爱某个老师，“怕”或“烦”上这个老师的课，听她的课就昏昏欲睡，打不起精神。一样的学生，对不一样的老师表现出不一样的态度，这值得我们深思。老师怎样做才能让学生喜爱自己的课呢？
　　第一、主动备课——寻求激发爱好的切入点。备课是一个再发明过程，此间，老师不仅要备知识，还要从学生的实际出发，了解她们已经有的知识贮备，努力寻求能够激发她们学****爱好的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的相关概念要正确了解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，一直把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识和现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，老师还要具有基础的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识贮备，并能灵活地把各知识点联络起来。
　　第二、认真讲课——营造宽松的学****环境。在课堂教学过程中，老师要能针对学****内容，学生的经历、爱好、知识水平、了解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学****环境，创设自主学****主动互动参加、探究的课堂教学模式，激发学生的学****自觉性和主动性，师生一起去发觉问题、研究问题、处理问题。第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这么一句话：“一样的教学方法，因为语言不一样，效果就可能相差20倍。”老师应
　　做到语音标准，用词适当，表示连贯，清楚正确，精练简练，形象生动。好的板书简练、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有利于学生对知识的了解和记忆，并能给学生以美的享受。
　　第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优异的老师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，老师站到讲台上讲课一样需要进入角色。给予角色意识的老师，能够深入学生的内心，体验学生当初所产生的感情，能在教学内容和学****主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“假如老师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”老师教学中自然流露的***、广博的知识和精湛的讲课技巧全部能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和发明力，使学生学****爱好得以巩固和持久促进其学业的发展。
　　2、新老师应怎样听课？
　　对一个新老师来说，坚持听课，可使自己立即成长。那么，新老师在听课时应该怎样听呢？
　　听一节课，应有一个明确的目标，对新老师来说，听课需要关注两个方面：
　　第一，关注老师的教。新老师不一样于学生，听课的目标是回去教学生，因此，首要目标是要看指导老师怎样教。通常要注意以下几点：
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　　第二，关注学生的学。对于学生的学****活动，新老师应该关注：学生是否在老师的引导下主动参加到学****活动中？学****活动中学生常常做出怎样的情绪反应？学生是否乐于参加思索、讨论、争辩、动手操作？是否常常主动主动地提出疑问学生活动或练****的时间是否充裕适当？学生自学****惯、读书****惯、书写****惯、学****方法是否养成？学生分析问题、处理问题的能力是否得到提升等。在听课时，新老师应该把自己定位为以下两种角色：
　　。新老师在听课时的最好角色应该是审美者而不是批评家，要多学****老老师的优点和闪光点，为我所用。
　　。新老师在听课时应把自己定位为教学活动中的参加者、组织者，而不是旁观者。只有有“备”而听，而且从思想上参加到教学活动中，并尽可能以学生的身份参加到学****活动中，才能获取第一手材料，从而为自己上好每一堂课奠定好基础。
　　3、理想课堂中的“三声”
　　1、课堂教学中要有“笑声”
　　我们有些老师上课，严厉有余，活泼不够。课堂“***”味太浓。课堂上老师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声不是感动。可想而知，这么的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要知道，师生之笑能舒缓担心情绪，激发师生教学的主动心态，形成友好的教学气氛。老师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有老师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系友好，学生注意力集中，学生学****参加度更大。我认为，每一节课，老师最少要让学生笑一次。心理学研究证实，人在愉快中学****学****更主动，接收知识更加快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。但这笑声，应是老师教学智慧的高度表现，决非为了笑而笑，庸俗的搞笑，课堂是活跃了，收效却没了，学生的笑应源于教学内容，是一个会心的笑，豁然的笑。
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