提醒幸福的教案.doc

提醒幸福的教案.doc提醒幸福的教案

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　　（教学目标）

　　1、引导学生认识作者独特的幸福观。

　　2、理清文章写作思路，训练概括要点的能力。

　　3、品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。

　　（教学重点）

　　让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观上进的幸福观。

　　（教学难点）

　　“幸福”为什么要“提醒” ，正确地领悟幸福。

　　（教学方法）

　　以自主探究与小组协作的方法组织教学，采用搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等手段，配以优美的画面和音乐，引领学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到教益。特别注重了计算机专业技能与语文教学的互动。

　　（教学环节）

　　一、课前准备

　　（一）采用FLASH制作课件。

　　（二）运用网络布置预****作业。

　　1、运用文字录入基本技能，促进基础知识的落实。

　　运用电脑程序设计技术，教师在课前制作文章基础知识的预****系统，并放在班级公用帐号内，让学生反复操练完成，并记录成绩。

　　（1）录入注音，让学生填字（计算机自动改作，并出示成绩）

　　①Shān Shān （姗姗）

　　②Chàng然 （怅）

　　③chóuchú （踌躇）

　　④zhuì zhuì不安 （惴惴）

　　⑤zhūnzhūn告诫 （谆谆）

　　⑥南yuán 北zhé （辕辙）

　　⑦zhān前顾后 （瞻）

　　⑧相濡以mò （沫）

　　⑨yì yì 夺目 （熠熠）

　　⑩niáoniáo 婷婷 （袅袅）

　　（2）录入解释，让学生填词（计算机自动改作，并出示成绩）

　　第一组：

　　①形容走路缓慢从容的姿态 （姗姗）

　　②不如意的样子 （怅然）

　　③指久旱以后所下的雨 （甘霖）

　　④希望得到 （希冀）

　　⑤犹豫不决 （踌躇）

　　⑥枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战 （枕戈待旦）

　　第二组：

　　①形容又发愁又害怕的样子 （惴惴不安）

　　②形容恳切教导 （谆谆告诫）

　　③比喻心里感受同现实状况是相反的 （南辕北辙）

　　④形容做事以前考虑周密谨慎 （瞻前顾后）

　　⑤用以比喻同处困境，互相救助 （相濡以沫）

　　⑥形容闪光发亮 （烟烟夺目）

　　⑦形容女子走路体态轻盈的样子 （袅袅婷婷）。

　　2、运用因特网搜索技术，学生自主进行网络查询，然后采用合作小组形式进行探究性学****br/>
　　1、作者介绍：毕淑敏（提示：查找作者生平、作品等。）

　　2、网络查找解说幸福的图片或文章（并以小组为单位制作一个FLASH。）

　　（以上内容，各合作小组在指定时间内放在班级公用帐号进行交流，教师网上检查作业，并选取优秀FLASH作品在第一课时播放。）

　　3、网上布置预****思考题

　　阅读课文，运用搜求式阅读法，回答下列问题：

　　（1）作者认为幸福是什么，把有关的语句全划出来。

　　（2）作者认为要怎样享受幸福？

　　（3）为什么要”提醒幸福”，”提醒”的意思是什么？

　　4、对全校学生进行网上民意测评，虽然不可能全部调查，但只要尽可能地调查一大部分就可以了。

　　调查的内容：你幸福吗——对当前的学****与生活？（学生可自行点击。）

　　二、教学过程

　　第一课时：本课时主要解决“幸福是什么，怎样来感受幸福”的问题