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享受学****乐趣

　　摘要所谓绿色语文,就是要我们尊重学生的个性，把精神生命的主动权还给学生，让语文学****充满勃勃生机，让学生享受学****的乐趣，课堂的外延和生活的外延相等。以课堂学****为关键，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练和课外训练形成有序、有趣、有效的结合，取得语文教学的整体效益。�
　　关键词教育；个性；活动；教学；拓展；阅读
　　对于我们来说，享受学****语文的乐趣曾经是一个奢望。多少年来，我们的语文学****是和勤奋、刻苦这么的词语紧紧相连的。现在天，我们沐浴在课改的春风中，才意识到语文绝不只是一本本教科书，它是一门最具开放性和实践性的学科。广袤漂亮的自然、多姿多彩的生活中到处全部有语文的影子。语文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁月的印痕；语文是“锁”进日志、深藏心里的小秘密，是母亲手中递来的温热的牛奶；语文是时事报道中的点点问题……�
　　面对如此生动丰富的语文资源，我们语文老师怎能无动于衷？我们呼叫着、实践着一个全新的绿色语文。所谓绿色语文,就是要我们尊重学生的个性，把精神生命的主动权还给学生，让语文学****充满勃勃生机，让学生享受学****的乐趣。
　　1心灵对话，师生互动�
　　在意大利北部有个名不见经传的小城镇――瑞吉欧，这个小城镇的学前教育结果曾风靡世界各国，被称为“全世界最好的学前教育班”。瑞吉欧有这么一句名言接过孩子抛来的球。它告诉我们，老师应成为学生的伙伴，在学****活动中，老师要全身心地关注、倾听孩子们的心声，随时参加她们的讨论，做好向导，引导孩子们深入、细致地研究学****请看课例：�
　　未曾预约的出色�
　　在教学一文时，当讨论完文章写了爱迪生的几件事后，我本想进入下一个教学步骤：即经过语言文字体会文章的专题思想。没想到素有调皮大王之称的李凯突然喊了起来：“老师，车长把爱迪生的耳朵打聋了，爱迪生为何不告她？法院应该把那个车长关起来！”“是啊！是啊！”这话竟引发了好多同学的共鸣，大家激动不已，连声嚷着：“把那个可恶的车长告到法庭去！”�
　　看到这义愤填膺的场面，我想起曾有报刊评论说，中国孩子缺乏自我保护意识，逆来顺受，不会抗议。可眼前学生能提出这么的问题，说明她们已含有了法律观念。我真为这“节”外生“枝”而欣喜。看来，这次我又得被她们“牵”着鼻子“走”了。我沉思了一会儿，把原先设计好的教学步骤搁置一旁，不动声色地反问到：“你们认为爱迪生会去告车长吗？”我有意加重了“会”字的语气。这一下，教室真象炸开的油锅……经过一番生和生、生和师之间剧烈的争论，同学们认识到自己的想法太天真，对爱迪生太不了解了。有的说：“爱迪生一心放在做试验上，没有闲心去告车长。”有的说：“爱迪生家很穷，她把卖报的钱全部花在买试验器具上，哪来钱打官司？”有的说：“爱迪生做试验碰到生命危险全部不怕，打聋了耳朵她是不放在心上的。”还有的说：“那时爱迪生除了做试验，什么全部顾不上。正因为如此，她以后才能成为大创造家。”……学生的说法未必全对，但经过讨论，不难看出，她们思想感情已完全进入了课文之中，而且深深地被爱迪生那顽强不屈的精神感动了。�
　　瞧，正是因为我愿意地接收了学生抛过来的“球”，使得这未曾预约的出色和我原先的设计异曲同工！更主要的是，